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文本内容:
《学写游记》教学设计.学生情况分析在八年级上学期,学生已经学习了多角度描写景物,初步掌握了景物描写的一般方法但在实际写作中不会灵活运用,写法抛在脑后,往往泛泛而谈抓不住重点写成流水账,又没有顺序层次景物描写笼统,写不出特点,或有特点没特色或是缺少作者的独特感悟和个性情感,常常读起来千人一面,没有趣味,也没有鲜活的思想.教学方式与教学手段课件,多媒体或智慧课堂.信息技术(配套课件)准备制作相关课件、多媒体
2.学习目标与学习效果评价设计
3.学习重难点及突破方法学习重点
1.灵活运用多种描写景物的方法,突出景物特征
2.学习寓情于景的写法,写出独特感受学习难点学习寓情于景的写法,写出独特感受突破方法小组合作探究法、情境法、练习法课题基本信息课题写作《学写游记》学科语文年级八年级单元第五单元版本部编版册别下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析本课是八下第五单元的写作课,其写作内容是“学习写游记”,重点在让学生掌握游记写作的一般要求,进一步提高学生发现并表现景物特点的能力教学中要引导学生关注自然,走进风景,了解民风民俗,积累真实丰富的素材写作时努力做到条理清嘶、特点突出、情景结合在本次写作练习中,教师应结合本单元课文的学习,引导学生适当复习并灵活运用其已学过的景物描写方法,在此基础上学写游记学习目标评价方式与内容.学会按照一定的顺序,主次分明、重点突出、详略得当地描写旅途见闻.灵活运用多种描写景物的方法,突出景物特征.学习寓情于景的写法,写出独特感受一.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次,有条理二.能够多角度观察生活,抓住景物或者游览场所的特点来写,突出重点,详略得当三.在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注
一、新课导入(3分钟)教师导入课文营造轻松的写作氛围,激发学生的写作兴趣
二、技法导航(10分钟)
1、教师引导学生回顾本单元学过的几篇游记文章,学生总结什么是游记
2、教师对学生进行游记写作技法点拨一种顺序,一片美景,一种感情
3、学生小组合作探作:如何抓住景物特点,写好游记指导学生如何写游记
三、中考满分作文佳作欣赏(22分钟)
1、教师多媒体展示佳作并点评佳作
2、学生赏析作品并从中学会游记写作的方法和技巧佳作赏析,借鉴写作方法
四、课堂总结(6分钟)师生共同总结游记的写作技法同学们不要刻意在“游”上下功夫,而要用心于“记”上,要突出个人对景观的独特感受,抓住景物的特点,按照一定的顺序,充分调动多种感官,多角度进行描写,融情于景,使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起师生共同总结写作技法,使学生能充分运用所学写好游记
五、布置作业(4分钟)教师布置业选择一处自己游览过的景点,自拟题目,写一篇游记不少于600字学生课后完成作业教师通过布置作业,让学生结合本课所学游记方法,学以致用,实战演练
5.板书设计厂小啪户r定点观察一种顺序1移步换景学写游记——片美景[_运用恰当方法-种感情-3抒情L什J旧1寓情于景
6.教学反思与改进。