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文本内容:
《大自然的语言》教学设计.教材内容分析《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义.学生情况分析合理把握学情是上好一堂课基础教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破.教学方式与教学手段默读法、小组合作探究法.信息技术(配套课件)准备导学案、PPT
2.学习目标与学习效果评价设计
3.学习重难点及突破方法学习重点筛选文章的主要信息,理解其中阐述的事理学习难点
1.理清文章的说明顺序,体会科学的思想方法.体会本文严谨准确、生动典雅的语言特点突破方法深入研读课文后,学生小组合作探究,教师加以引导课题基本信息课题《大自然的语言》学科语文年级八年级单元第二单元版本部编版册别下册
1.教学背景分析学习目标评价方式与内容.筛选文章的主要信息,理解其中阐述的事理.理清文章的说明顺序,体会科学的思想方法.体会本文严谨准确、生动典雅的语言特点.学生小组合作探究后,派小组代表汇报讨论结果.准确找出文章使用的说明数序和说明方法,体会说明文语言严谨准确、生动形象的特点
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注
一、导入新课(2分钟)同学们,前面我们学过《春》,还记得里面是怎么描写小草的吗?从“嫩嫩的、绿绿的”我们就知道春天到了大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的,这是为什么呢?今天学习《大自然的语言》,将给大家解释其中的道理激发学生学习兴趣
二、学习目标(1分钟)教师借助课件出示本课学习目标,学生分小组朗读朗读过程中加深对本课学习目标的印象学生明确本课的学习目标
三、走进作者文体知识(2分钟)教师介绍作者竺可桢,并介绍本文属于事理说明文了解作者,丰富学生课外知识
四、整体感知(20分钟).本文的说明对象是什么?.物候观测对农业有什么重要性?.决定物候现象来临的因素有哪些?.研究物候学有什么意义?理解课文内容,筛选文章的主要信息,理解其中阐述的事理
五、细节探究(15分钟).为了将几个因素说明清楚,作者采用了哪些说明方法?.举例的多少要按需要而定,可以举一个,也可以举两个甚至更多些本文在多数情况下只举一个例子,而说明经度差异对物候的影响分析本文所使用的说明方法及其作用,体会说明文语言严谨准确、生动典雅的特点.却举两个例子举两个必要吗?为什么
3.本文语言有何特点?
六、课堂小结(2分钟)师生共同总结本课主旨学生总结时,教师加以引导提高学生的概括能力
七、拓展延伸(3分钟)你还知道哪些大自然的语言?包含了什么物候知识?丰富学生课外知识
5.板书设计大自然的语言用引出物候和物候学逻次物候观测对农业生产的重要性辑明能决定物候现象来临的因素R研究物候学的意义
6.教学反思与改进。