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文本内容:
《灯笼》教学设计
3.学习重难点及突破方法
5.板书设计内容灯笼写作特色主旨
6.教学反思与改进课题基本信息课题《灯笼》学科语文年级八年级单元第一单元版本部编版册别下册
1.教学背景分析.教材内容分析首先,这是一篇自读课文,木单元学习目标有明确要求:感受作者寄寓的情思,品味作品中富于表现力的语言《灯笼》这篇短小精悍的散文,情感浓厚且蕴藉,语言清新典雅且含蓄作者的一声不响地精雕细琢语言的行为下,渗透出一个知识分子对文字的尊重和珍视《灯笼》一文,是作者早期的作品,是散文中的典范典雅的语言,如忘路之远近,熙熙然,锵然,幽悄,马前卒等等,皆是古语的新运用;长短句的运用,更是增添了语言的韵律美,读起来朗朗上口.学生情况分析对于八年级的学生来说,在八年级上学期学习了《背影》《白杨礼赞》等叙事和抒情散文的基础上,理解《灯笼》情感不难,难的是领会如何以灯笼为主线,将诸多情感串联起来的写作技巧,理解灯笼是叙事线索和抒情线索的作用进而深化对散文的基本特征“行散而神本文的情感如此深沉,但情感的载体一一文字的运用和表达,却是轻描淡写的,含而不露的中学生的核心素养中,对语言文字的建构和运用要求甚高.教学方式与教学手段一体机教学.信息技术(配套课件)准备导学案、PPT课件
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容.把握理解文中内容,体会散文形散神聚的特点.品味传统文化中寄寓的爱国之情,体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的丰富感情.品味文章典雅的用语,体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法
1、散文检验的方法首当其冲的就是朗读法,学习本文采用范读、齐读、个别读等各种朗读方式体会文章的节奏、内容、情感
2、合作探究他评的方法,利用学生在本堂课中的合作活跃程度,检测学生的合作能力学习重点把握理解文中内容,体会散文形散神聚的特点学习难点体会作者蕴含在“灯笼”中的家国情怀突破方法
1、朗读法散文讲究朗读,学生只有多读才能领会散文神聚的特点
2、合作探究法学生之间的讨论能够更加培养学生的合作能力,在合作中分享自己的想法
4.教学过程教学环节及预计时间师生活动设计意图教师备注
一、图片导入(2分钟)出示各式灯笼的图片,引入主题引起学生对本文学习的兴趣
二、检查预习(5分钟)进行作者简介、生字词及词语解释等环节打好学生学习本文的知识基础,更高效推进后面的学习
三、整体感知(15分钟)教师进行文章范读,要求学生划好课文朗读节奏后齐读、分组朗读阅读全文,初步感知文章内容让学生利用朗读法学习散文,在朗朗读书声中感受散文之美
四、研读课文(15分钟)分段研读,学习作者多种表达手法,在研读中体会散文的语言之美俗话说慢工出细活,对于散文,只有细细研读才能更加告诉语言意蕴之美
五、体会主旨(8分钟)感受作者写作本文的情感,升华文章主旨学习散文,最重要的是体会作者背后描写的情感与主旨。