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给教师的建议读后感好书犹如一泓清泉,不仅清澈明净,可当镜子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所说每天不间断地读书,跟书籍结下终身的友谊潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间表,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟在这个学期里我在教学之余拜读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家他写的学术著作《给教师的建议》,是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍书中作者以“建议”的新颖形式,共谈了一百条建议,恳切地与读者谈心,使人听来毫无刻板、说教之感全书皆为经验之谈,涉及教师经常遇到的棘手问题,读来令人备感亲切、深受启发读着此书,就好像一位智者站在你面前,循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,能开阔教师的眼界,提高水平世纪老人冰心曾说过“读书好,好读书,读好书」这是一句至理名言读完这一百条建议我发现虽然现在教育形势发生了很大改变但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说,丝毫不显过时苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师,针对教师的困惑和不解,好象与教师面对面地交流,读后让人有种豁然开朗的感觉给教师的建议读后感一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书它犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子,时刻映照着自己;它又好像是我慈祥师长,不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引大师的形象虽然模糊,但大师的指引却是那么具体如何在教师岗位上能够将工作做好,如何能让自己在这份事业上有所发展,我从中总结出几个我首先必须要努力的方向
一、读书,读好书有句话我一直非常喜欢“要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水”这在我们教育事业中尤为重要苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就必须要读书,读书,再读书要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的内容深入地思考确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的储备能量,使自己的知识海洋变得越来越宽广,让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭一个人只有不停地读书,读好书,读有意义的书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书J
二、关心学生其一要关心学生的思想,建立师生友谊苏霍姆林斯基写道“建立师生之间的友谊,是要付出巨大的劳动,花费很多精力的有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了,这些看法都是错误的建立跟学生的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对教育是一种危险的现象教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心,了解学生在学习、生活等方面的情况,从中知道学生在想什么,需要什么其二要关心学生的学习当学生学习上遇到困难,要及时、耐心、细致地辅导,努力让每一位学生都得到发展相信我们付出的努力总会有回报,洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵
三、赏识学生美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识“詹姆斯还发现一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%・30%而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍因而在学习过程中激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的赏识被赏识就是被信任、被希望,就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应,就会更加向善向美可见,赏识教育在学生的学习中是至关重要的如今,我也试着用赏识的眼光来看待我的学生不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步,并为他的进步欣喜当然,我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道,使他明白“别人能行,我也能行J我试着让我的学生始终能看到自己的进步,“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果北我要让每一位学生体会到成功的快乐,并让快乐能够延续正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的「不过,我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步,该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的否则,会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;稍遇不顺就可能一蹶不振;同时,也会导致他们过于自私、骄横,在集体中很难与别人相处,进而产生一系列问题,这会违背我们“赏识教育”的初衷“知识就是力量”,确实,读《给教师的建议》这本书,给了我教育好学生的信心和力量,我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量,帮助他们扬起未来理想风帆给教师的建议读后感一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书它犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子,时刻映照着自己;它又好像是我慈祥师长,不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引大师的形象虽然模糊,但大师的指引却是那么具体如何在教师岗位上能够将工作做好,如何能让自己在这份事业上有所发展,我从中总结出几个我首先必须要努力的方向
一、读书,读好书有句话我一直非常喜欢“要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水/这在我们教育事业中尤为重要苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就必须要读书,读书,再读书要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的内容深入地思考确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余这就需要持之以恒地读书不断地补充自己的知识的储备能量使自己的知识海洋变得越来越宽广,让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭一个人只有不停地读书,读好书,读有意义的书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书」
二、关心学生其一要关心学生的思想,建立师生友谊苏霍姆林斯基写道「建立师生之间的友谊,是要付出巨大的劳动,花费很多精力的有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了,这些看法都是错误的建立跟学生的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对教育是一种危险的现象教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心,了解学生在学习、生活等方面的情况从中知道学生在想什么需要什么其二要关心学生的学习当学生学习上遇到困难,要及时、耐心、细致地辅导,努力让每一位学生都得到发展相信我们付出的努力总会有回报,洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵
三、赏识学生美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识:詹姆斯还发现一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%・30%而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的赏识被赏识就是被信任、被希望,就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应,就会更加向善向美可见,赏识教育在学生的学习中是至关重要的如今,我也试着用赏识的眼光来看待我的学生,不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步并为他的进步欣喜当然我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道,使他明白“别人能行,我也能行”我试着让我的学生始终能看到自己的进步,“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”我要让每一位学生体会到成功的快乐,并让快乐能够延续正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的」不过,我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步,该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的否则,会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;稍遇不顺就可能一蹶不振;同时,也会导致他们过于自私、骄横,在集体中很难与别人相处,进而产生一系列问题这会违背我们“赏识教育”的初衷“知识就是力量”,确实,读《给教师的建议》这本书,给了我教育好学生的信心和力量我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量,帮助他们扬起未来理想风帆。