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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《给予树》课程标准《课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”教学内容分析《给予树》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册第八单元的一篇精读课文,本单元的专题是“让我们献出自己的爱,使生活变得更美好”教学目标
1、会认10个生字,会写12个生字
2、有感情地朗读课文
3、读懂课文,培养关爱他人的感情
4、积累语言学习目标会认10个生字,会写12个生字读懂课文,培养关爱他人的感情学情分析现在的学生以独生子女居多,他们一直在享受着“被爱”的甜蜜,但不太懂得去爱别人本文的主人公金吉娅是他们的同龄人,她的行为最容易被同龄人接受,模仿,因而通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱三年级的学生,已经初步掌握通过圈画文中的关键词句的方法来理解课文内容;还初步掌握了联系上下文理解课文内容的阅读方法,已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣重点、难点通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质理解课文的最后一段话教与学的媒体选择PPT课件,实物投影课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号《给予树》.1激趣导入.2初读课文,整体感知.3品读课文.4拓展(同桌之间互相讨论).5小结.6作业
1、有感情地朗读课文
2、完成小练笔我要替那个小女孩写几句感谢的话教学活动详情教学活动L学习生字活动目标会认10个生字,会写12个生字解决问题会认10个生字,会写12个生字技术资源PPT幻灯片出示带拼音的生字,逐一导出拼音;MP3声频朗读常规资源板书,小黑板活动概述教师范读,放相关音频学生跟读,自由朗读教与学的策略.同桌互相拼读生字;.指名拼读生字;.开火车读;.齐读生字词反馈评价学生比较感兴趣,大部分在轻松中掌握了本课的生字教学活动2品读课文活动目标理解课文内容解决问题
1.圣诞节本来是个开心的日子,可是作为妈妈的“我”的心情是怎么样的呢?
2.妈妈究竟担心什么呢?技术资源PPT展示问题,实物投影学生答案常规资源黑板,粉笔活动概述教师提问,学生回答,完成堂上作业教与学的策略
1、请把有关描写妈妈心情的句子找出来1)指名回答并出示描写妈妈心情的句子【♦让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?♦我有些生气她到底用这二十美元做了什么?♦我紧紧地拥抱着金吉娅】2)从这三个句子当中,我们可以看出妈妈“我”的心情是否由此至终都一样呢?指名回答并相机板书担心生气激动
2、妈妈究竟担心什么呢?我们先来读读第一个句子(♦让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?)指名回答妈妈在担心什么并指导朗读这句话这句话该用什么样的语气来读呢?你来试试看反馈评价展示学生的作业,学生对自己同学的答案很有兴趣,课堂氛围比较活跃•••・••评价量规其它参考书备注。