红领巾真好 教学设计

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26、“红领巾”真好课程标准《语文课程标准》中提出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”教学内容分析《红领巾真好》是人教版二年级上册第七组的一首小诗这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着可爱的小鸟能为林中树木看病红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌小鸟在枝头高唱“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟课文插图形象传神，意境高远语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣教学目标

1、认识8个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪学习目标

1、会正确书写本课的生字

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

3、能仿写一节小诗学情分析红领巾和小鸟对于二年级的学生来说都非常熟悉课文图文并茂，学生们乐于接受学生通过一年的学习，已经具有一定的自学能力和朗读水平，语言表达能力很强教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多种形式读文，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情重点、难点

1、重点学习生字新词，朗读背诵课文会根据课文仿写小诗

2、难点懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐教与学的媒体选择多媒体课件PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入课题.2初读课文、学习生字词3学习诗歌4拓展升华、仿写诗歌.教学活动详情教学活动1:创设情境，导入课题活动目标激发学生学习的兴趣解决问题引入课文的学习技术资源多媒体课件平台常规资源图片活动概述第一步师生谈话第二步板书课题，读题教与学的策略通过师生谈话引入本课的教学，并利用课件激发学生的学习兴趣，并理解题目的意思反馈评价学生都能理解题目的意思教学活动2初读课文、学习字词活动目标明确初读要求解决问题读准字音，读通顺句子，能分小节读诗技术资源多媒体课件出示自读要求常规资源指名分小节读诗活动概述第一步生自读课文，出示自学要求

（1）、读准字音，读通顺句子

（2）、想想课文共有几个小节？第二步反馈分小节读课文；指导书写“跃”和“蹦”字；理解重点词语扑棱棱、蓬松等并用重点词语说话教与学的策略教师提出问题，学生自读解决并汇报；并学会生字词，理解重点词语的意思为学生学习课文奠定基础反馈评价学生能分小节朗读小诗；会写两个生字并理解重点词语的意思••••••教学活动3学习诗歌活动目标

1、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐

2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪解决问题能激发学生爱鸟护鸟的意识，自觉争当“爱鸟护鸟小卫士”技术资源多媒体出示诗歌的三个小节及相关的图片常规资源通过朗读感悟活动概述第一步生自读第

三、

一、二小节第二步提出相关的问题

1、少先队员为什么要放鸟巢、插木牌？

2、用直线画出表现小鸟最快乐的词句

3、（投影出示）想一想课文中哪些词句看出小鸟最活跃，它们为什么这么忙碌？用直线画出来第三步生汇报

1、不让别人伤害小鸟；

2、学生汇报（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）

3、扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗第四步指导感情朗读和背诵教与学的策略教师提出问题，学生自主思考并通过感情地朗读，体会诗歌所表达的感情反馈评价学生的兴趣很浓厚，能流利地朗读诗歌教学活动4活动目标拓展升华、仿写诗歌解决问题能深刻地理解诗歌所表达的内容，懂得要保护鸟类技术资源多媒体课件常规资源练习本活动概述第一步师提出问题诗中爱鸟的“红领巾”，得到了鸟儿们的称赞，你们也是“红领巾”，想得到小动物的夸奖吗？“红领巾”们，心动不如行动，让我们也像诗中的“红领巾”一样，去保护大自然中可爱的小动物，让他们在大自然中幸福快乐地生活吧！那我们还应该爱护哪些小动物呢？第二步仿写选择其中的一种小动物，按照这首诗的规律也来写上一小节吗？第三步生自由写交流第四步小结教与学的策略指导学生模仿诗歌的节奏，进行仿写，让学生能更加深刻地理解诗歌，从而引发学生热爱小动物反馈评价大部分学生能进行仿写诗歌评价量规其它参考书《教师教学用书》备注。