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文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动详情
1、让学生给生字注音,教师订正字词的读音、释义
2、作者家乡的端午节有哪些风俗(系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”)
3、作者家乡的鸭蛋有什么特点?作者笔下的鸭蛋引发了哪些趣事?(特点质细、油多、蛋黄红)(趣事打络子、挑鸭蛋、装鸭蛋、挂络子、吃鸭蛋、挂鸭蛋)
4、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?他是带着怎样的感情向我们介绍家乡的特产——高邮鸭蛋?(对家乡咸鸭蛋的难以忘怀,实际上不是作者个人的心态,而是人类普遍的心理儿时的一切,在成年之后,都会笼罩一层异样的光辉作者怀着自豪和喜爱之情介绍高邮鸭蛋的))
5、根据文章内容,整合方才获取的信息,将文章分成三部分,并给每部分拟一个小标题(第一部分端午的风俗
①;第二部分家乡的鸭蛋
②③;第三部分端午的鸭蛋
④⑤)6教师小结(家乡的鸭蛋是与众不同的,声名远播、历史悠久、吃法多样、美味可口、色彩鲜艳……一提起家乡的鸭蛋,作者就用那平淡自然而韵味十足的语言述说内心的赞美和自豪,这种赞美这种自豪都源于作者那浓浓的思乡之情,源于那深深的故乡情结)教学设计方案课程《端午的鸭蛋》课程标准语文课程标准指出,欣赏文学作品,能有自己的情感体验,领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示,品味分析作品中富于表现力的语言教学内容分析《端午的鸭蛋》这篇文章是人教版初中语文八年级下册第四单元中的一篇课文,作者汪曾祺这个单元所选的五篇课文绘声绘色地介绍了民风民俗和民间艺人轶事学习这个单元,能够让学生了解民俗,关注民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣《端午的鸭蛋》又属于民俗文化中的食文化,小小的鸭蛋,让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情文章在悠然恬淡的字里行间中流露出的是对儿时生活的怀想,对故乡的热爱学习这篇文章,不仅能让我们了解民风民俗,更能唤起学生对家乡,对亲人的热爱,品味出日常生活中的趣味及其中蕴含的文化底蕴本文从容闲适;文笔自然生动,语言平实有味,可以品味到日常生活的情趣和底蕴教学目标
1、知识与能力
1、掌握相关字词,了解汪曾祺及其散文的创作特点
2、了解作者家乡独特的端午习俗
2、过程与方法读课文,理清行文思路,整体把握作者的思想感情
3、态度与情感
1、培养学生热爱生活,关注日常生活细节的习惯
2、激起学生对儿时生活的怀想和对故乡和民俗文化的热爱之情学习目标
1、了解汪曾祺及其散文的创作特点
2、了解作者家乡独特的端午习俗,理解作者对家乡的热爱之情,培养热爱民俗文化的感情
4、体会文章语言上的特色,品味其中的韵味和情致学情分析初二的学生在初年的学习中知识面增长了不少,而且他们好奇心较强,对新鲜事物容易接受,而且之前在这单元已学过《云南的歌会》,对写风俗这样的文章能更快地进入文本,所以我决定以多样化的朗读来引导学生理解课文,探讨鸭蛋包含的情趣,体味作者的情感重点、难点重点了解作者家乡独特的端午习俗,理解作者对家乡的热爱之情,培养热爱民俗文化的感情难点体会文章语言上的特色,品味其中的韵味和情致教与学的媒体选择计算机、投影屏幕、图片播放、背景音乐课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2介绍作者及其散文的创作特色3感知课文,把握教学重点4品析句子,突破教学难点5拓展延伸教学活动1:*******活动目标
一、导入新课解决问题提出问题“你知道中国有哪些传统的节日?”“这些节日之中哪一个的别称最多?”激发学生的兴趣,为下面的教学做铺垫技术资源计算机、投影屏幕、图片常规资源课本、黑板活动概述同学们,你知道我国有哪些传统节日吗?(学生答)这些节日中哪个的别称最多?(屏幕显示端午节别称)各地端午节的风俗不尽相同,今天,我们跟随著名散文家汪曾祺一起体验江苏高邮的端午节教与学的策略通过问题让学生思考,教师补充相关知识,激发学生的学习兴趣,为下文的学习做铺垫反馈评价迅速拉近学生与文本的距离,激发阅读兴趣,效果较好教学活动2*******活动目标
二、了解作者及其散文的创作特色解决问题对作者的生平有大概的了解,对其作品和其散文的创作特色有总体了解技术资源计算机、投影屏幕常规资源课本、黑板活动概述多媒体屏幕出示作者生平及作品和其散文创作的相关内容,全班齐读,老师讲述教与学的策略通过对作者相关连接的展示和朗读,让学生走近作者,并了解其散文的相关内容反馈评价学生对作者有更多的了解,为走进文本,体会作者情感及写作特色做好铺垫教与学的策略
1、通过投影“读一读,写一写”让学生给生字注音,教师订正字词的读音、释义
2、指名配乐朗读,其他学生边听读课文,边勾画圈点出重要语句并思考问题,得出观点
3、教师语言小结反馈评价学生掌握生字词,对文章内容把握较好,理清行文思路,并在老师的引导下体会作者的思想感情,效果好••••••教学活动4*******活动目标
四、品析句子,突破教学难点解决问题通过品析句子,进一步体会作者的语言风格和文章的意蕴技术资源计算机、投影屏幕、背景音乐常规资源课本、黑板活动概述汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求有3点平淡而有味;用适当的方言表现作品的地方特色;有淡淡的幽默这三点在课文中有体现,请学生以小组合作的形式,画出体现这三个特点的语句,并赏析,仔细体会本文语言上的特色指导赏析语句的方法
1.分析句式特点或修辞手法及作用;
2.抓住富有表现力的词语,分析妙处;
3.概括句子的含义;
4.分析表达的情感教师可以提示学生根据作者语言的三特点进行赏析教与学的策略教师先范例,指导赏析语句的方法,引导学生通过朗读,深入品味语言,然后学生以小组合作的形式勾画圈点出重要语句进行品析语言反馈评价培养学生分析的能力和表达能力,培养学生对语言的感悟能力和赏析能力,学会阅读欣赏,通过赏析,进一步体会作者的语言风格和文章的意蕴,效果好教学活动5*******活动目标
五、拓展延伸解决问题培养学生从身边平淡的生活和平凡事物中发现情趣,发现美,增强对家乡的热爱,对生活的感悟技术资源计算机、投影屏幕常规资源课本、黑板活动概述说起故乡,汪曾祺就想到了家乡的鸭蛋,想到了儿时的童真童趣……那么,读了文章,你们会想到家乡的哪种风俗,留给你怎样的美好回忆?请模仿本文的情趣和语调,写一段200字左右的话,介绍家乡的民俗(如过年发压岁钱,中秋吃月饼,丢沙包等)教与学的策略学文后,模仿本文情趣和语调写话,然后再展示出来反馈评价能说出自己家乡的一个风俗,语言及情感表达较好••••••评价量规课程目标、《单元目标》、《课程标准》其它参考书《人教版八年级语文下册》、《人教版八年级语文下册教师教学用书》、《课程标准》备注。