秒的认识教学反思

“秒的认识”教学反思“秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受1分、1秒的时间观念我的设计理念是让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来，时间单位比较抽象时间单位之间的进率是60学生会感到不习惯这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难因此在教学中注意了以下几点

1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯

2、重视直观教学，注重实际体验在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系

3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短

4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要几秒钟，由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用对数学产生亲切感这堂课中，我也有许多的不足之处

1、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，让小组的同学互相讨论提问发现问题，解决问题

2、对后进生关注不够。