秋天的雨教学设计

附件教学设计方案模版教学活动详情反馈评价词语掌握较好

2、你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么？教学设计方案课程秋天的雨课程标准精读课文教学内容分析《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第11课，这是一篇抒情性散文，行散而神不散，虽然课文题目是写“秋天的雨”，但文中的内容实际是写秋天课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，接着课文从秋天各种景物（比如黄色的银杏、红色的枫叶、金黄色的田野等等）的描写写出了秋天的五彩缤纷，从（苹果、菠萝、橘子、梨等）带来的又香又甜的香气写出了秋天带来的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景

2、本课的学习内容包括会认8个生字（钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳），会写12个生字；有感情地朗读课文，积累文章中的好词好句；了解比喻、拟人的写作手法；通过收集一些有关秋天的词语、句子或者其他的景物写一篇作文，进行相关内容的扩展对比阅读让学生更多地了解秋天，或者利用网络资源收集秋天的图片、散文等，冰根据教材和扩展阅读，激发学生的想象能力教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱积累好词佳句学习目标体会秋天的美好，感受课文的语言美学情分析从心理特征来说小学阶段三年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，同时也希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性对于课文重难点的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以详细讲解，深入浅出的分析重点、难点教学重点”体会秋天的美好感受课文的语言美教学难点理解采用多种修辞手法、被艺术化了的语言教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注多种方式灵活结合教学活动步骤序号1创设情境，导入课文2初读课文，整体感知3品读课文，积累语言4回读课文，总结提升5布置作业，巩固提高•・・・・・教学活动1:创设情境，导入新课活动目标激发学生学习热情解决问题初步了解课文主旨技术资源多媒体常规资源板书活动概述

一、创设情境，导入课文，进入秋雨意境

1、老师用优美的语言导入（配乐朗诵）

2、回忆一下课文是从哪几个方面来写秋雨的吗？（根据学生回答，板书颜色、气味、声音）

3、齐读课题11秋天的雨教与学的策略反馈评价课前准备较好教学活动2初读课文，整体感知活动目标解决生字词解决问题解决生字词技术资源多媒体常规资源板书活动概述

1、初读（自己读），读准读通，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍

2、出示比较难读的句子练读，老师和小伙伴帮助读书有困难的同学过关

3、轻声”衣裳、喇叭、钥匙”多音字扇

4、我会写，说说你怎么记住这些生字的容易写错的字爽紧枚教与学的策略教学活动3品读课文活动目标积累好词佳句，体会秋雨的美解决问题有感情朗读技术资源多媒体常规资源板书活动概述

1、默读课文，边读边找直接描写“秋天的雨”的句子并画下来出示课件秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友们是一首欢乐的歌

（1）仔细观察，这些句子出现在文中的什么位置？（中心句）老师也找到了，看来这三个自然段都是围绕每个自然段的第一句话的意思来具体描写的，像这样的段落关系就叫做“总分关系”，第一句话就是中心句

（2）整篇文章又是按照什么结构来写的？（总分总）

2、学习第一段（“轻轻地，轻轻地”要读得轻一些）

3、自由课文，思考

1、课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（板书颜色气味声音）教与学的策略反馈评价多方式朗读，基本感受到秋雨的美好教学活动4回读课文，总结提升活动目标语言的积累与运用解决问题发展语言技术资源多媒体常规资源板书活动概述

1、师（指板书）可爱的秋雨为我们带来了一一（配乐课件文字）

2、配乐齐读最后一段

3、我看到了一个（）的秋天

4、回读升华你喜欢哪一句，哪一段，请你美美的读一读

5、总结本课秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！教与学的策略朗读交流反馈评价能掌握细节评价量规课后思学学习收获自我评价

1、课前能认真做好预习■.▼■■

2、能概括课文讲了哪三个小故事？最后结果？1_

3、能解决研学问题蔺相如勇敢机智从哪些地方体会到呢？

4、能主动探究、与同学分享学习成果改进策略（这节课收获如何？请选择其中一项打J盘真棒二良好加油）其它参考书人教版参考书、人教版三年级语文书备注。