还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《离子反应》教学设计(第一课时)
一、教学内容分析本节课取自人教版高中化学必修1第二章第二节第一课时这一节主要通过探究酸碱盐导电的原因,进而得出酸碱盐在水溶液中电离的本质,引出电解质非电解质的概念,得出酸碱盐的本质在高中化学教学内容中占有重要地位,这部分内容是后续学习离子方程式的书写、盐类水解应用的基础,同时本节内容也是高考非常主要的命题点,重要程度可见非同一般
二、教学目标及重难点【教学目标】知识与技能.知道酸、碱、盐在水中能发生电离,了解电解质溶液导电的原因.掌握电解质、非电解质的概念,学会正确书写常见强酸、强碱、可溶性盐在水中的电离方程式.能从电离的角度概括酸、碱、盐的本质过程与方法.通过对酸碱盐导电能力的探究,培养学生归纳、分析的能力.培养学生再从微观角度解释宏观现象的的能力提高学生符号表征的能力情感、态度与价值观.培养学生学习化学的兴趣激发学生探究科学的欲望让学生在分析和归纳中感受化学在的奇妙.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度.培养学生辩证唯物主义思想【重点、难点】重点电离、电解质的概念,电离方程式的书写难点电解质非电解质的判断
三、学情分析及学习目标学生在初中学习酸碱盐时已经知道酸碱盐的水溶液可以导电,为本节课学习酸碱盐在水溶液中的电离奠定了一定的基础这部分内容也是后续学习离子方程式的书写、盐类水解应用的基础通过这部分的学习,让学生对电解质的概念、本质有清晰地理解
四、教学用品多媒体投影仪、电脑、课件
五、教学方法讲解法、问答法、讨论学习
六、教学过程【提问】这个过程是什么过程呢?【讲解】由于水分子的作用NaCl晶体在溶解的同时形成了一个一个能够自由移动的Na+和C1-我们把这个产生自由移动离子的过程称为电离【板书】第一节离子反应一.
1.电离:产生自由移动离子的过程【讲解】:其它的盐以及酸和碱在水溶液中,也能像NaCl这样发生电离产生了能够自由移动的离子如果此时外加电场,自由移动的阴阳离子就作定向移动就形成了闭合回路这就是酸碱盐溶液导电的原因如果将NaCl固体加热至熔化变成液态也就是化学中所说的熔融状态,也能产生自由移动的Na+和C1-也能导电【引出】因此我们将类似于NaCl这样的在水溶液中或熔融状态下导电的化合物叫做电解质【板书】
2.电解质:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物【练习】
①Cu
②石墨
③NaCl固体
④盐酸
⑤NaOH溶液
⑥蔗糖溶液
⑦HC1
⑧熔融KOH【引出】对应的,将水溶液中和熔融状态下能够导电的化合物称为非电解质【问】你能不能归纳出电解质包括哪些非电解质又包括哪些?小组讨论【总结】
1.酸、碱、盐、水和活泼金属的氧化物是电解质
2.除电解质以外的化合物为非电解质
3.单质、混合物既不是电解质也不是非电解质;【问】我们怎么样更好地表示电离的过程呢?请学生回答【引出】我们把化学符号表示电解质电离过程的式子就称为电离方程式如:NaCl=Na++Cl-【强调】书写离子方程式时要注意,一是电离出来的离子符合化学事实;二是要按照组成比电离【练习2】写出下列电解质溶于水时的电离方程式
①H2s04
②HC1
③K0H
④Ca0H2
⑤Na2C03
⑥NH4cl【比较]比较
①②两种酸的电离方程式有什么共同点?【回答】都能电离出氢离子【引导】NaHS04也能电离出H+来,但它是盐所以,什么是酸?【回答】电离出的阳离子都是氢离子的化合物【追问]那什么是碱?【回答】电离时产生的阴离子全部是0H-的化合物【追问】那什么是盐?【回答】电离时产生的阴离子全部是请学生回答师生互动,活跃气氛学生做题,巩固提高习题巩固,练习提高0H-的化合物学生进行比较,利用比较发现问题,提出问题,总结归纳提升学生比较归纳的能力学生回答师生互动,活跃气氛感受自我归纳的乐趣体会科学的神奇,化学的奇妙
七、板书设计离子反应.电离:产生自由移动离子的过程电解质与非电解质.电解质在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物非电解质在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物.酸碱盐的本质教师活动学生活动设计意图【视频】展示氯化钠溶液导电的视屏【问】我们看到氯化钠固体溶于水形成的氯化钠溶液具备导电性但是我们知道氯化钠固体不能导电为什么溶于水后就具有导电性了呢?【回答】因为有离子【追问】对的但我们知道NaCl固体也是由Na+和C1-构成的也有离子为什么NaCl固体不导电呢?【提示】联系到金属可以导电的原因我们知道金属可以导电是因为里面有自由移动的电子那氯化钠溶液可以导电,关键在哪里呢?回答:因为有自由移动的离子【讲解】对的【展示】固体NaCl溶于水后产生水合离子的示意图【讲解】固体NaCl中的Na+和Cl-由于阴阳离子的相互作用而紧密结合Na+和C1-都无法自由移动,所以NaCl固体不能导电而当NaCl被放入水中时,在水分子的作用下形成水合钠离子和水合氯离子,脱离晶体表面分散在溶液中观察现象思考,讨论可能回答是离子、有导电物质产生等学生思考,联想顺向推理观察图片,比较通过视屏吸引学生注意力,提出问题,引导思考类比联想的方法得出溶液导电的本质以图片的形式让学生在头脑中形成清晰表象,帮助学生理解溶液导电的原因【回答】电离时能产生金属阳离子(或钱根离子)和酸根离子的化合物【板书】酸碱盐的木质。