离子反应 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动2实验探究

一、教学目标知识与技能

1、认识离子反应及其发生的条件，初步学会从微观的角度认识物质在水溶液中的存在形式以及所发生的反应

2、会书写易溶、易电离的酸、碱、盐之间发生的复分解反应的离子方程式

3、能利用离子反应检验cr、SCUMCO32-等常见离子

4、根据离子反应学会判断溶液中离子的共存问题过程与方法

1、通过观察实验现象，学会探究、分析化学反应的实质，培养学生抽象思维能力、归纳总结能力、分析问题能力、解决问题的能力；

2、通过观察反应和反应事实，使学生了解研究事物从个别带一般的思想方法，体验研究问题寻找规律的方法情感态度与价值观通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度和透过现象看本质的辩证和唯物主义教育

二、教学重难点教学重点

1、认识复分解反应类型离子反应及其发生的条件

2、知道常见的易溶、易电离的酸、碱、盐并会写这些物质之间发生的复分解反应的离子方程式教学难点知道哪些物质是易溶、易电离的物质，并据此学会判断离子大量共存问题和常见离子的检验

三、教学过程

1、导入酸、碱、盐在水溶液可以发生电离，以离子形式存在，那么将不同的溶液混合后溶液中的离子仍然存在吗？下面我们通过实验来探究这个问题

2、实验探究完成实验（2—1）为便于观察、分析、讨论，因为该实验无危险性，且操作比较简单，采取分组进行实验［实验操作1］向盛有5mlimol/L的CuSCU溶液中加入5mllmol/L的NaCl溶液，观察现象由实验现象分析溶液中离子在混合前后发生的变化并填表小结［实验操作2］向盛有5mleuSO4溶液的试管里加入5mlBaCb溶液，观察现象，并填表小结［探究实验］:学生分组讨论设计实验证明溶液中是否含有Ba2\SO’-和Clo（教师要鼓励学生设计实验，并强调在操作过程中应分别取出上层清液进行实验，不要在原试管中直接滴加）并分组进行实验操作，汇报实验结果

3、总结出相关概念:从上面的分析可以用离子符号来表示这种变化反应前0+、SO42反应后BaSO4+Cu2++CrBa2+、CF这种有离子参加的反应叫离子反应，并从而引出CuSO4与BaCb反应的实质是Ba2++SCV=BaSO3得出离子方程式的概念

4、知识延伸:首先阅读教材32页学习离子方程式的书写步骤（教师要强调易溶、易电离的物质主要就是强酸、强碱和可溶性的盐）;然后再通过学生完成〔实验2-2）并填表填表后全班交流，并总结出离子方程式与化学方程式的区别离子方程式可以表示一类化学反应，从这个过程中也让同学知道研究事物从个别到一般的思想方法;最后通过学生完成〔实验2-3）并填表填表后全班交流，总结出复分解反应类型的离子反应发生的条件是生成沉淀、气体和水并从而总结出能结合成沉淀、气体和水的离子在溶液中不能大量共存

5、思考与交流:离子反应的应用设计实验1）如何分离KC1和FeCh的混合溶液？2）如何除去粗盐中的Ca2+、Mg2\SO423）如何鉴定溶液中是否存在cr或SO

426、知识反馈:1）初中学习的实验室制H

2、

2、C02的化学反应是否离子反应，是离子反应的写出离子方程式2）教材34页第5题、第7题通过练习使学生对本节知识达到掌握并灵活运用教师也可及时发现问题对普遍存在的问题加以纠正并强调，检测达标情况及时反馈，进行调控

7、归纳总结:归纳总结本节内容构筑知识框架，培养学生综合分析能力

8、布置作业:34页第6题、第9题和第10题教学设计方案课程离子反应课程标准了解离子反应的概念、离子反应发生的条件能正确书写离子方程式教学内容分析课程标准要求本节知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，并通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法，根据要求在新教材中删去了非电解质、强电解质、弱电解质的有关概念及应用，减轻了学生的负担，但对学生准确理解知识也带来了一定的难度，如离子方程式中弱酸的处理问题等等教学目标

1、认识离子反应及其发生的条件，初步学会从微观的角度认识物质在水溶液中的存在形式以及所发生的反应

2、会书写易溶、易电离的酸、碱、盐之间发生的复分解反应的离子方程式

3、能利用离子反应检验CLSO42\CO32-等常见离子

4、根据离子反应学会判断溶液中离子的共存问题

1、通过观察实验现象，学会探究、分析化学反应的实质，培养学生抽象思维能力、归纳总结能力、分析问题能力、解决问题的能力；

2、通过观察反应和反应事实，使学生了解研究事物从个别带一般的思想方法，体验研究问题寻找规律的方法通过实验操作，培养学生动手参与能力，培养学生严谨求实，勇于探索的科学态度和透过现象看本质的辩证和唯物主义教育学习目标

1、认识离子反应及其发生的条件，初步学会从微观的角度认识物质在水溶液中的存在形式以及所发生的反应

2、会书写易溶、易电离的酸、碱、盐之间发生的复分解反应的离子方程式

3、能利用离子反应检验ChSO.CO32-等常见离子

4、根据离子反应学会判断溶液中离子的共存问题学情分析学生刚刚进入高中，自纠学习的能力不是很强，乐于机械接受，为了避免这些情况，使学生积极性、主动性得到积极发挥，采用实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，使学生确实成为教学的主体，引导学生自主学习、合作学习、探究学习在设计时遵循由感性-理性—实践的认识规律重点、难点教学重点

1、认识复分解反应类型离子反应及其发生的条件

2、知道常见的易溶、易电离的酸、碱、盐并会写这些物质之间发生的复分解反应的离子方程式教学难点知道哪些物质是易溶、易电离的物质，并据此学会判断离子大量共存问题和常见离子的检验教与学的媒体选择实验法，讨论法，分析法，一体机法课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

11、导入

22、实验探究

33、总结概念

44、知识延伸

55、思考与交流

66、知识反馈教学活动详情教学活动1:导入活动目标承上启下，引发离子混合是否会反应的思考解决问题承上启下，引发离子混合是否会反应的思考技术资源无常规资源口头讲述活动概述酸、碱、盐在水溶液可以发生电离，以离子形式存在，那么将不同的溶液混合后，溶液中的离子仍然存在吗？下面我们通过实验来探究这个问题教与学的策略引起注意反馈评价好活动目标从溶液混合的实验现象引出离子反应的概念解决问题从溶液混合的实验现象引出离子反应的概念技术资源实验法常规资源活动概述完成实验（2—1）为便于观察、分析、讨论，因为该实验无危险性，且操作比较简单，采取分组进行实验.教与学的策略实验，观察，分析，讨论反馈评价好……附后评价量规好其它参考书人教版必修1课本及教师参考用书备注这个模板设计的不好，我把完整的设计附在后面！CuSCU溶液中加入NaCl溶液混合前离子混合后现象混合后离子小结混合前后C/+、SO42-Na\CT均无变化，没有发生反应CuSCU溶液中加入BaCb溶液混合前窗子混合后现象混合后离子小结混合后Ba+和SO产相结合溶液不再有大量的B『和S042；而C/+和C「仍存在于溶液中实验Na2s4溶液中加BaCB溶液Na2c3溶液中力口HC1NaOH溶液中先加酚酰，再加HC1混合前溶液中的离子混合后溶液中的离子生成的物质离子方程式。