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附件教学设计方案模版教学活动步骤教学设计方案课程硫及其化合物课程标准知道二氧化硫对环境的影响,二氧化硫的物理性质和化学性质教学内容分析人教版环境保护问题已越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏造成的,而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求,加强环境教育,提高学生的环境意识,帮助学生正确认识环境和环境问题二氧化硫和二氧化氮是造成大气污染的主要气体,大气质量与二氧化硫、二氧化氮的含量有关因此,在本章中,把这二者单独作为一节来学习本节教学内容,是在初中学习了碳及其化合物,高中必修1第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上,继续学习《硫和氮的氧化物》,也是为学习硫酸、硝酸和选修模块《化学与生活》中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备,本节涉及了可逆反应,可逆反应概念的建立对学生学习选修模块《化学反应原理》中《化学反应速率和化学平衡》一节有着非常重要的意义因此本节内容除本身内容的重要性外,同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用教学目标.知识与技能了解硫元素在自然界中的转化,举例说明含硫元素的物质及其在自然界的存在2记住二氧化硫的物理性质通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性3能描述一氧化硫与水反应的现象,能用化学方程式解释工业上用二氧化硫生产硫酸的基本原理4了解可逆反应的特点知道某些反应有可逆性,能判断可逆反应5能描述二氧化硫与水反应的现象,知道二氧化硫、三氧化硫为酸性氧化物,知道二氧化硫既有氧化性又有还原性,能书写相关的化学方程式;认识硫及其氧化物之间的转化关系;以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响6能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应,加深学生对二氧化硫氧化性和还原性的理解7知道亚硫酸有酸性和不稳定性,能说出一氧化硫的漂白作用与次氯酸的漂白作用的区别
2.过程与方法1通过二氧化硫性质的学习,使学生进一步学会用物质分类、氧化还原的知识学习化合物的性质通过二氧化硫亚硫酸的性质实验,进一步提高分析实验现象,总结结论的能力2通过SO2的水溶性和漂白性实验,再与CO的水溶性和氯水漂白性的比较,认识物质之间既具有共同点又具有特殊性
3.情感态度与价值观通过硫的氧化物知识的学习,引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害,培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度学习目标.知识与技能了解硫元素在自然界中的转化,举例说明含硫元素的物质及其在自然界的存在2记住二氧化硫的物理性质通常情况下的颜色、气味、溶解性、毒性3能描述一氧化硫与水反应的现象,能用化学方程式解释工业上用二氧化硫生产硫酸的基本原理4了解可逆反应的特点知道某些反应有可逆性,能判断可逆反应5能描述二氧化硫与水反应的现象,知道二氧化硫、三氧化硫为酸性氧化物,知道二氧化硫既有氧化性又有还原性,能书写相关的化学方程式;认识硫及其氧化物之间的转化关系;以及认识其在生产上的应用和对生态环境的影响6能够运用氧化还原反应的知识分析相关的反应,加深二氧化硫氧化性和还原性的理解7知道亚硫酸有酸性和不稳定性,能说出一氧化硫的漂白作用与次氯酸的漂白作用的区别.过程与方法1通过二氧化硫性质的学习,进一步学会用物质分类、氧化还原的知识学习化合物的性质通过二氧化硫亚硫酸的性质实验,进一步提高分析实验现象,总结结论的能力2通过SO2的水溶性和漂白性实验,再与CO的水溶性和氯水漂白性的比较,认识物质之间既具有共同点又具有特殊性.情感态度与价值观从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害,培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度学情分析在二氧化硅的化学性质学习中,学生已从氧化物分类的角度,从熟悉的CO2性质,类推Si2的性质学生氧化还原的知识还不熟练教师与学生一起回忆硫的常见化合价,学生不难推出其既有还原性也有氧化性但具体可以与哪些物质反应呢?学生不熟悉重点、难点教学重点二氧化硫的性质与氧气、水的反应及漂白原理环境污染和保护教学难点二氧化硫的氧化性和还原性教与学的媒体选择Ppt视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备序号1北京和广州当天空气质量对比,引入新课2演示实验(二氧化硫的漂白性)3实验视频,探究二氧化硫的氧化性与还原性4二氧化硫作为酸性氧化物的通性5•••••••・・・・・教学活动详情教学活动1:北京和广州当天空气质量对比,引入新课活动目标引入新课,关注空气问题解决问题关注空气中二氧化硫污染,知道空气中二氧化硫的主要来源技术资源(网上下载北京和广州两地的空气质量报告,让学生关注空气污染,了解空气污染源播放酸雨对森林破坏的视频,知道酸雨的危害)常规资源(学案)活动概述.Ppt展示北京和广州当天的空气质量日报.播放提它酸雨对环境的危害视频.对比硫磺熏制与未熏制的银耳【设置问题】
1.空气质量日报中有哪些物质的污染指数?.北京和广州的空气对比,发现北京二氧化硫的含量明显多很多?为什么?.酸雨是怎么形成的?.不法商贩是怎么使银耳变得更白更好看的?教与学的策通过这些图片和视频,使学生感知环境问题就在我们身边,并震略撼其心灵,从而调动学生的积极性,且增强其关注环境的意识同时问题组吸引学生,增强其学习二氧化硫性质的兴趣反馈评价(小组分享与评价,肯定学生对生活环境的关注)教学活动2演示实验(二氧化硫的漂白性)活动目标理解二氧化硫的漂白性解决问题二氧化硫的漂白性技术资源无常规资源实验活动概述【过渡】同学们有买过银耳吗?你是如何挑选的?【投影】银耳图片【讲解工从生活中,我们知道二氧化硫有漂白性工业上用二氧化硫漂白纸浆、毛、丝、草帽等【实验4-7](实验前,教师介绍品红溶液)实验步骤实验现象结论与分
1.把一试管S02气体倒立在水中,在水下面打开胶塞,轻轻摇晃试管至管内液面稳定
2.在水下用胶塞塞紧试管口,取出试管,用PH试纸测定溶液的酸碱度
3.在试管里保留1/3的溶液,滴入1〜2滴品红溶液,振荡,观察颜色
4.加热试管指导学生准确描述实验现象,分析现象背后的原理.验证了二氧化硫的水溶性.说明二氧化硫水溶液的酸性和不稳定性引出可逆反应.二氧化硫具有漂白性,能使品红褪色,但漂白性不稳定,加热恢复原来颜色【学与问]P91(通过演示实验,逐一分析现象背后的原理,层层深入让学生体验二氧化硫的漂白性,同时体验亚硫酸的不稳定性学与问的设计进一步巩固理论知识)教与学的策略实验探究,加深二氧化硫漂白性的理解反馈评价实验表格的填写,现象的描述,教学活动3实验视频,探究二氧化硫的氧化性与还原性活动目标知道二氧化硫的氧化性与还原性解决问题结合实验,从二氧化硫的化合价上分析其氧化性与还原性技术资源视频常规资源学案活动概述.实验视频二氧化硫通入品红,高镒酸钾溶液,紫色石蕊溶液,硫化钠溶液,氢氧化钠溶液.结合实验从S的化合价上分析实验原理教与学的策略实验探究,教师引导,分组讨论反馈评价提问教学活动4二氧化硫作为酸性氧化物的通性活动目标知道二氧化硫是酸性氧化物,并推出相应的反应解决问题二氧化硫与水,碱,碱性氧化物的反应技术资源无常规资源学案活动概述.提问“刚才视频中二氧化硫通入氢氧化钠溶液中发生了什么反应?”.知道二氧化碳,二氧化硅和二氧化硫都是酸性氧化物,推出二氧化硫与水,碱,和碱性氧化物的反应教与学的策类推法,由二氧化碳性质推出二氧化硫性质略反馈评价完成学案评价量规课堂训练(4个选择题),利用电子书包统计得分情况其它参考书教参备注。