还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案教师引导,学生参与体验活动,学生分享活动体验,教师进行总结大家知道矛盾吗?大家听过矛盾吗?那什么是矛盾呢?矛盾是什么样的东西呢?其实呢,矛盾最早出现在韩非子的寓言故事《矛与盾》多媒体播放《自相矛盾》的故事,提问
1、这个故事是要告诉我们什么道理呢?
2、寓言中所说的“矛盾”是唯物辩证法所讲的矛盾吗?为什么?教师提示寓言中“矛盾之说也”,指的是逻辑矛盾逻辑矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不
一、互相“打架”的现象;而辩证矛盾是指事物本身所包含的既对立又统一的关系但作为兵器的矛和盾,也确实有对立统一的关系创设情境,多媒体播放播放篮球比赛的图片请问
1、篮球赛中包含哪些矛盾现象教师点评“如攻与守,强与弱,胜与负,快与慢……等”
2、请学生在举些相似的例子
一、用矛盾的观点看问题
1、矛盾是事物对立统一的关系(板书)对立统一是矛盾的两种基本属性
(1)矛盾的同一性(板书)事物内部矛盾双方互相依赖、互相渗透,在一定条件下可以互相转化矛与盾相互依存,有进攻性武器,就有防守性武器,一起构成了一个事物一一战斗武器,矛越锐利,盾就越坚固
①矛盾双方在一定条件下相互依存创设情境,多媒体展示漫画“你敢吗?”请问
1、他敢不敢烧?为什么?
2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢教师总结在图中,甲、乙二人的左与右是互相对立的,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾的统一体双方相互依存,不可分割地联系在一起,互为存在的前提因此,结论是“不敢烧”烧断绳子的后果会是什么呢?一一失去矛盾的一方(乙),另一方(甲)也就不存在了任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系
②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化举例塞翁失马、失败是成功之母
(2)矛盾的斗争性(板书)是指事物内部矛盾双方的互相排斥、互相区别矛与盾是对立的,矛要越锐利越好;盾要越坚固越好注意哲学所讲的“斗争性”不等于生活中所说的“斗争”请学生举例
2、矛盾是事物发展的动力和源泉(板书)创设情境导入猫和老鼠的视频,老师解释猫和老鼠是一对“老冤家”,它们能在竞争中共同生存下来,是因为在同对方的斗争中不断完善自己老鼠会“装死”,猫会“假眠;老鼠昼伏夜出,猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小,夜间仍可看见东西;老鼠的听觉极为灵敏,稍有动静就藏得无影无踪,猫则在脚下生成了肉垫,走起路来无声无息请问
(1)猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的?
(2)你还能举出你周围的其他事例吗?提示猫和老鼠能在竞争中共同生存下来,是因为矛盾的同一性,矛盾的双方在相互斗争中共同发展,猫和老鼠在同对方的斗争中不断完善自己所以矛盾双方的对立性和统一性在事物发展中的作用不可分割的教师列图表概括矛盾的基本属性课程矛盾推动人生发展课程标准用矛盾双方互相转化的道理,正确认识和处理成功与失败;用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析;用内外因的辩证关系,正确认识和处理自身努力和外部条件的关系教学内容分析本课所在单元第二单元《用辩证的观点看问题,树立积极的人生态度》,是关于哲学中辩证法的部分内容,回答的是“世界是怎么样”的问题,教材要求学生学会用联系、发展、全面的观点看问题;而本课阐述的是唯物辩证法中矛盾的观点,向学生阐明矛盾推动事物发展的原理和止确认识矛盾关系,处理人生矛盾和促进自己发展教学目标能力目标着重培养学生的辩证思维能力,运用矛盾分析法观察分析事物的能力,培养理论联系实际的能力正视矛盾,不怕挫折,积极向上情感目标学会用矛盾的观点分析解决问题,正确处理自己人生中的问题,在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展学习目标知识目标
①识记通过教学,使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义
②理解矛盾的基本属性,主次矛盾的关系,内外因的辩证关系
③运用用矛盾双方互相转化的道理,正确认识和处理成功与失败;用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析;用内外因的辩证关系,正确认识和处理自身努力和外部条件的关系学情分析对于唯物主义辩证法的联系观、发展观有了一定的认识和理解,而且对于哲学与人生经历相联系的教学内容已经有所熟悉,对生活中的矛盾有认识,但是对于具体的哲学概念上矛盾的认识还是不清楚,理解有难度重点、难点重点.学会用矛盾的观点看问题,理解矛盾的对立统一性.正确对待人生矛盾..坚持内外因相结合,促进自身发展难点
1.矛盾是事物发展的动力和源泉,也是人生发展的动力
2.内因是推动事物发展的根本动力教与学的媒体选择教学方法案例教学法、讨论法、情景教学法、讲授法教学手段多媒体课件教学课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1进行分组2教师介绍活动内容3学生按照要求开展活动4活动讨论和分享5活动小结6活动结束教学活动详情教学活动活动目标亲身实践和体验配合与合作在团队活动中的重要性,提图团队合作意识和能力,培养合作共赢的理念和素质解决问题学生能通过活动体验,感悟团队精神,提高自己的认知技术资源多媒体设备、网络常规资源电脑、网络反馈评价学生对此类活动体验课的参与性和积极性都很高,在活动中体验和感悟都比较深刻,通过活动认识到了团队精神的重要性,班级的凝聚力得到很大的提高,有助于班级管理其它参考书备注。