画杨桃 教学设计方案

附件教学设计方案模版教学设计方案课程n、《画杨桃》课程标准阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文教学内容分析这是一篇精读课文课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物教学目标

1.有感情地朗读课文

2.抓住重点语句即老师说的话，理解课文内容

3.懂得无论做什么事或看任何问题，都应该实事求是的道理学习目标能通过抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的无论做什么事情或看什么问题，都应该实事求是，都要懂得善待他人的道理学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，已经具备了一定的阅读能力应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题，用自己的话说说课文主要内容的能力另外，在画杨桃这件事中，爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的事情应怎样面对他人的误解，学会尊重他人，这是很值得学生去探讨的问题当然，要使学生通过对课文的学习，懂得看问题或做事都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶重点、难点抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理教与学的媒体选择PPT、课文视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入新课2深入学习课文，理解课文3能力拓展，提升认识4总结全文，升华主旨5・・・・・•教学活动详情教学活动1:导入新课，揭示课题活动目标谈话导入新课解决问题图片展示及名句欣赏技术资源PPT图片展示，激发学生兴趣常规资源杨桃的实物活动概述.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”苏轼《题西林壁》意在说明观察事物如果不是处在错综复杂的事物之外，就不能真正认识事物的本来面目“不识庐山真面目”常用来比喻无法认清一个人的真正底细与才干，而“只缘身在此山中”最能描写出“当局者迷”的情境.大家都吃过杨桃吗？今天我们不是来吃杨桃，而是学习《画杨桃》（图片展示）引出课题教与学的策略以学生感兴趣的话题和图片导入，学生很快进入学习的状态反馈评价教学活动2深入学习课文，理解课文活动目标.抓住重点语句即老师说的话，理解课文内容.懂得无论做什么事或看任何问题，都应该实事求是的道理解决问题以读带讲，在朗读中体会人物的特点并悟出其中蕴藏的道理技术资源PPT常规资源杨桃的实物活动概述图画课上什么事情让老师神情严肃起来了呢？1默读2—12自然段，思考什么事情让老师的神情变得严肃起来了呢？2同学们是怎么笑我的呢？“杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角星吧！”3把A换种说法也就是说杨桃不是这个样子的4分析同学们嘲笑我的原因，有感情地齐读5老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家”这幅画画得像不像？”理解“审视”视是看、观察，审视就是仔细地观察6为什么不像杨桃？从哪里看出来？“杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角星吧！”“这幅画画的像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好一一笑！”7师生分角色朗读，学生读出肯定语气8出示杨桃实物，在自己的座位上审视杨桃像什么？9为什么同一个杨桃，大家会看到不同情况？

3.接下来请嘲笑我的同学轮流坐到我的座位上他对第一个坐下的同学说“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？““不……像”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星”1师生练习对话，解释……表示说话吞吞吐吐，不清楚2生生再次有感情地练习朗读，展示后师进行指导

4.出示两次对话，进行比较，为什么第一次同学们读的那么肯定，第二次却读的吞吞吐吐呢？说明同学们认识到自己的错误，对之前的行为感到愧疚

5、老师看到同学们的态度发生了变化，态度有“申请严肃”变为“和颜悦色”提起杨桃，大家都很熟悉但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样1生齐读老师说的话，注意表情是和颜悦色2横线画出你认为老师的话重要部分A.我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样，就画出什么样这就是一种实事求是的态度B.看的角度不同，得到的样子也就不同

6.画杨桃要实事求是，做人也要实事求是，有感情齐读第18自然段教与学的策略在教学中重视培养学生的朗读能力，主要教学生从人物的动作、语言、神态来体会人物性格特点，便于以后写作反馈评价通过有感情地朗读课文，感受人物的性格特点教学活动

3.能力拓展，提升认识活动目标联系生活实际，想象拓展解决问题把所学的道理会灵活运用常规资源PPT活动概述

1、同学们，我们已经在这节画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话我想对作者说O我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说O我想对循循善诱的老师说O教与学的策略通过说一说把学到的道理会灵活运用反馈评价学生们踊跃回答并且可以说出自己的独特见解教学活动

4.活动目标体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法解决问题有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯常规资源PPT活动概述同学们谈得很好作者就是在父亲和老师的影响下，最终成为一个着名作家的同学们通过这节课的学习，课前的疑惑都弄懂了吗？（生回答后老师总结）很好！同学们认真读书，相互合作，弄懂了自己想弄明白的问题，也从中受到了启发和教育，知道了从不同角度看一个物体，它的形状是不一样的我们要相信自己的眼睛，更要相信自己的能力，要树立自信心，对自己的实力有符合实际的估计，同时，要有眼见为实的科学态度，不能盲目，也不可人云亦云，一切从实际出发，实事求是，勇于实践，才能获取一生有用的东西让我们再一次有感情地朗读父亲和老师教育我的话，让它也使我们一生受用教与学的策略提问的方式，先让学生交流并总结本堂课的收获反馈评价学生们的感悟深，总结到位，收获颇多板书设计父亲严肃认真语重心长我认认真真地看老老实实地画从实际出发参考书RJ版《鼎尖教案》小学语文四年级上册备注。