画家和牧童教学反思

《画家和牧童》第二课时教学反思《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质我在引导学生学习的时候，充分考虑学生的学习基础，以感情朗读、以读促悟为主线突出了以读代讲的学习方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩的虚心精神

一、抓重点词句，品读感悟重点词句的理解是学习课文的关键课文是如何评价这位画家的呢？你从哪些词句看出戴嵩是个著名的画家？学生从书中找出相关句子读出，我从中抓出两个重点词浓墨涂抹、轻笔细描引导学生理解我先让学生自己说对这两个次的理解，然后通过教师在黑板上的简笔画，加强学生对这两个词语的理解，体会了戴嵩画画非常认真，技艺高超在此环节，我引导学生自读、评读、再一起读，读出语气，注意区分轻重，体会情感戴嵩的画得到了围观的人纷纷夸赞，首先从其他两段中找出和夸赞相近的词称赞、赞扬让学生感受到词语的灵活运用和丰富多彩我采用个别读、男女同学比赛读、分角色朗读，感受商人和教书先生的夸赞学生的朗读一次比一次进步，读得精彩，表达了感情这样反复的朗读使学生能够深刻地理解课文，来感受“戴嵩”的“著名”

二、角色朗读，感受人物的品质牧童敢于在这么多人面前指出画家的错误，戴嵩会怎么想？怎么做？我通过让学生品读

5、6两段，先让同桌之间练习角色朗读，然后请两组同桌带上人物的神态、动作上台表演画家和牧童的对话，进一步感受画家虚心好学、不耻下问的高贵品质最后再一次地欣赏《三牛图》、《归牧图》，从而感受到戴嵩取得的成绩和他虚心好学是分不开的，而牧童敢于在众人面前指出画家的错误，他的勇敢、细心的品质也展现在学生的眼前

三、练习模仿，学习语言如当学生读到围观的人纷纷夸赞戴嵩的句子时，我顺势引导学生假如你是围观的人你会怎样夸赞戴嵩的画呢？学生通过对文中语言的学习，模仿说句子，同时也有自己创造通过这堂语文课，发现自己还有许多不足之处需要在平时的教学中加强如在指导学生读悟围观的人“纷纷夸赞”这一环节时，为了将学生带入的情境，扮演角色体验朗读是其一手段，但我也只是蜻蜓点水，抓得不够实，致使学生的情感熏陶没有预想的效果还有对教学中的突发事件的机智处理和低年级课堂气氛的把控等，我想在今后的教学实践活动我将吸取经验，对教材加强研究，做到切实为学生的发展服务。