生活中常见的盐教学反思

教学反思

1、设计思路盐的学习在酸和碱之后，相比较于酸和碱，盐对学生来说，是生活中比较熟悉的物质，但是学生所熟悉的盐一一食盐，并不是我们化学中所说的盐，在这节课的开始首先进行课前小测，回忆复习酸、碱、盐的分类然后进入三种盐一一碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、俗名、性质和主要用途的学习，说明三种盐在生活中的广泛用途，从而也让学生们更加明确了化学是与生活紧密相联的在九年级化学上册第六单元学生已经学习了制取二氧化碳的方法，就是大理石与稀盐酸的反应，让学生回忆书写化学方程式，并且引导学生书写化学方程式的规律，为后面学生能够更好的书写碳酸钠与稀盐酸的反应，碳酸氢钠与稀盐酸的反应打好基础既然碳酸钙能与酸反应？那么，碳酸钠和碳酸氢钠也有类似的反应吗？通过实验117进行探究，观察和描述实验现象，课上让学生自己试着写出碳酸钠与稀盐酸反应的方程式，这不仅巩固了有关化合价的知识，也是学生对化学方程式的书写有了进一步的思路；通过观察、比较碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠分别与稀盐酸反应的三条化学方程式，引导学生归纳出盐和酸反应的规律，发现含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐与稀盐酸反应都生成二氧化碳，得出碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验方法-一加稀酸，产生气体，把气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊同时设立“活学活用”环节，利用大家生活熟知的鸡蛋，让学生设计实验检验鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，“问题情境-猜想-设计实验-实验验证”等一系列培养了学生运用知识和解决问题的能力，活跃了学生的思维通过提问盐和酸能反应，那盐与碱能反应吗？进行实验11-2探究，就是碳酸钠与氢氧化钙的反应，反应中生成的白色沉淀引导学生推断白色沉淀是碳酸钙，然后学生独立完成碳酸钠和氢氧化钙反应的化学方程式，进行归纳盐和碱反应的规律，即本节课中体现了盐的两个化学性质盐和酸反应，盐和碱反应

2、本节课特点1）趣味实验引入，激起学生兴趣本节课利用趣味实验“鲜鸡蛋浸在稀盐酸中浮起来”，让学生触摸鸡蛋壳变软的鸡蛋，引发问题，为何鸡蛋会浮起来和鸡蛋壳变软？激发学生兴趣，学生带着问题，一起进入本节课的学习同时，设置“活学活用”环节，真正运用所学知识解释生活现象，揭示课前趣味实验的原理，互相呼应，也培养学生运用知识解决问题的能力2）应变处理情况灵活在做碳酸钠的水溶性实验中，发现进行灵活处理，并且善于引导学生，把溶液变红与指示剂显色联系，同时把碳酸钠的俗名“纯碱”的由来进行解释，纯碱不是碱，是因为溶于水显碱性，碳酸钠溶于水，溶液变红色，估计与试管没有清洗干净，沾有酚酸有关3）本节课设计了两个学生探究实验因为异地教学缘故，不能很好地分析学生的真实情况，评价学生的学习能力，对于碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸反应的实验，主要由教师和学生合作完成，在实验过程中，教师一边演示，一边引导，收到不错的效果，避免学生上台不知所措乱成一遭的情况出现4）精心制作课件和学案，课件中运用课本的图和文字，回归课本，注重学生的阅读，以学案推进课堂让学生在课堂的每一个环节知道讲到哪里，做哪里，完成什么任务，即指示明确同时，每完成一个内容，及时进行小结归纳5）课堂上讲练结合，关注学生，落实学生的动笔，注重化学方程式书写规律的引导不足之处1）碳酸氢钠与盐酸反应，产生的气体使石灰水浑浊的现象不明显，可能原因是试管没有清洗干净，或者是通入的二氧化碳太多以致生成碳酸氢钙对此，以后尽可能把试管清洗干净，或者可以把试管先用氢氧化钙润洗，注意通入二氧化碳的量不能太多由于是异地教学，由学校准备好实验器材，建议以后在课前对实验进行更充分的准备，如课前先演示一遍，保证实验的成功2）时间有点仓促，大概拖堂十分钟。