现代汉语ⅰ过程性考核1语音（含总论）

现代汉语I过程性考核1语音（含总论）部分平时作业

一、填空题（每空

0.5分，共20分）.现代汉民族共同语是以为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话.1955年国务院决定的语言文字工作的三大任务是促进汉字改革、、实现汉语规范化.《》第19条规定:“国家推广全国通用的普通话”.2000年1（）月，根据我国《宪法》制定的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，经第九届全国人民代表大会通过，于起施行.20世纪的运动，在口语方面增强了北京话的代表性（2016年，北京大学）.普通话从汉代起，称为“通语”，明代改称为o（2016年，复旦大学）.人类语言有两种形式，语言和语言（2016年，北京外国语大学）.汉语普通话的声调主要由决定语言中的重音、轻音是由造成的，英语中的seat[si:t]和sit[sit]用来区别意义，造成音色不同的条件有发音体不同、发音方法不同、三个.听话时自然感到的最小语音单位是「red”是由3个音素构成的，其中个元音个辅音，“zhuing”中有2个元音2个辅音，其中是声母是韵母，代表声调.辅音发音的不同是由和不同决定的.普通话辅音中不做声母，做后鼻韵尾.明清以来，北方民间戏曲把“韵”叫作把“押韵”叫，押韵可以使韵文音调和谐悦耳，产生声音循环音乐美，诵唱顺口，好唱易记.声调是主要由构成，音长是其伴随性特征.普通话里有意义的音节约有个，带有特定的声调的音节约有个.从音节构成成分看，普通话音节都有和可以没有辅音声母、韵头和韵尾.有些轻声音节具有区别和的作用，还能增强语言的节奏感.说话或朗读中的停顿，大体都出现在或后面的，处理错了，就会造成意义上的割裂现象.朗读诗歌要注意节奏，诗歌的节奏主要表现在上，一般的诗行可以分为二到四拍子，即二到四个音步一个音步往往包含一些音节，音节多的音步要读得些，音节少的音步，要读得些.重音包括语法重音和重音.句调是指整句话的声音高低升降的格式，有四种形式，即升调、降调、和O.语音规范化主要包含了两个方面的内容第一，第二，推广标准音.北京语音的内部分歧有两种，第一种是；第二种是北京话里的异读词

二、名词解释（每题1分，共10分）.方言.现代汉语规范化.声母.韵母.声调.元音.辅音.音素.音位.语调

三、判断题（每题

0.25分，共5分））

1.现代汉民族共同语和普通话是一个问题的两种说法）

2.普通话语音规范是“以北京语音为标准音”，因此北京话里的语音成分都是标准音）

3.民族共同语的形成、普通话的推广并不以方言的消亡为前提）

4.普通话学习的四个步骤是正确模仿、知识指导、反复实践、养成习惯）

5.发元音时，声带必定振动；发辅音时，声带必定不振动（2016年，对外经济贸易大学））

6.汉字“规”的音节结构包含了3个音素（2016年，厦门大学））

7.《汉语拼音方案》中字母a代表了4个不同的音位）

8.“学、医、王、坡四个汉字字音的声母分别是“x、y、w、p”）

9.普通话的塞音、擦音、塞擦音声母中没有浊音）

10.音素是从音色角度划分出来的最小语音单位）

11.单元音是指发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音）

12.字、是、西的韵母是一样的）

13.“俊jUn”和顿“dCin”的韵母相同）

14.普通话“六”的韵母包括韵头、韵腹和韵尾）

15.“歌”“写”“却”的韵腹是一样的）

16.五度标记法是用五度竖标来标记调值绝对音高的一种方法（2015年，扬州大学））

17.平声就是阴平和阳平，仄声就是上声和去声（2013年，华东师范大学（学）

18.“哥”和“给”的韵腹属于同一个音位的不同变体（2015年，中山大

19.di、zi、zhi三个音节的韵母是同一个音位的三种音位变体（2015年北京师范大学）

20.儿化不是单纯的语音现象，具有语法和修饰功能（2016年，上海大学

四、单项选择题（每题

0.5分，共20分）

1.对普通话而言，汉语方言是一种（A.地域分支B并立的独立语言

2.汉语方言之间的差别突出表现在（）C.民族共同语的高级形式D.对立的独立语A.语音B.词汇

3.现代汉语书面形式的源头是（A.文言文B.官话）C.语法）C.白话D.词汇和语法

4.就与普通话的差别来说，七大方言中（D.近代汉语）与普通话的距离最大A.吴方言B.闽、粤方言C.湘、赣方言D.客家方言

5.现代汉语构成新词所广泛运用的方法是（）A.轻声、儿化B.简缩

6.汉语表示语法意义的主要手段是（A.形态B.虚词C.附加法C.语序D.词根复合法D.虚词和语序.现代汉语词汇中占绝大多数的是（A.单音节词B.双音节词C.三音节词.七大方言中，方言的调类数目最多的是（oD.多音节词）（2016年北京大学）A.吴方言B.粤方言C.闽方言

9.现代汉语与卬欧语系语言相比描述止确的是D.客家方言）o（2016年，北京大学）A.复元音所占比例不高B.附加构词法在词汇中所占比重较大C.词类和句法成分关系复杂D.词和短语间的语法结构关系差别很大

10.A炊烟）是符号（2016年，对外经济贸易大学）B.指纹C.舌苔D.信号灯

11.制定拼音方案的先决条件是要明确（）A.该语言或方言的音位系统B.字母的发音习惯C.一个字母最多可以表示的读音数目D.拼音的书写习惯

12.普通话里，“一朵鲜花儿”的读音包含（A.5B.4C.

313.从音色的角度划分出来的最小语音单位是（A.音索B.音节C.音位

14.在标音方法上，《汉语拼音方案》采用（）个音节D.2）D.音强）A.音节标音法B.音素标音法C.声韵调标音法D.音位标音法

15.下列各项中，两个都是塞音的是（A.b、jB.d、kCh、f

16.下列各项中，两个都是塞擦音的是（A.s、cB.z、jC.h、zh

17.普通话声母g、k的区别是（）D.p、m）oD.x、q）o（2016年，苏州大学）A.9是舌面后音，k是舌面前音C.9是浊音，k是清音B.9是不送气音，k是送气音D.9是塞音，.汉语拼音零声母音节前头的y、w具有（A.分隔音节B.分隔词汇C.分隔词缀.现代汉语中不能充当韵头的是（k是塞擦音）作用（2016年，厦门大学）D.分隔声母和韵母）A.aB.iC.uD.u20下列韵母中不存在省略现象的是（oA.uiB.iuC.unD.in

21.现代汉语中不能充当韵尾的是（oA.iB.u

22.“家”的韵腹是（A.前、低、不圆唇元音C.后、低、不圆唇元音C.noB.后、D.央、D.U

23.根据《同韵字表》属于同韵的字是A.话、眨、掐C.雨、米、来B.边、I）.老、iWj、低、（返、圆唇元音不圆唇元音

24.普通话“修”字音节的韵母是（巧、朽）o（2016年，苏州大学）A.前响复韵母B.中响复韵母C.后响复韵母

25.下列对普通话单韵母的描述，正确的是（D.鼻音尾韵母（2016年，厦门大学）A.舌面后、高、圆唇元音C.舌面前、高、圆唇元音

26.“国”的古音声调是（B.舌面后、半高、圆唇元音D.舌尖后、半高、圆唇兀音）«（2015年复旦大学）A.平声B.上声C.去声

27.现代汉语可能存在的音节形式是（D.入声）（2016年上海外国语大学）A.声母为不送气、舌尖中塞音，韵母为鼻辅音韵尾B.声母为不送气、舌尖中塞音，韵母为鼻辅音韵尾C.声母为舌根、擦音或塞音，韵母为齐齿呼I）.声母为舌根、擦音或塞音，韵母为撮口呼

28.普通话里，能和j、q、x”构成音节的是（A.齐齿呼和撮口呼B.齐齿呼和合口呼C.开口呼和合口呼D.合口呼和撮口呼.下列各项中，两个汉字的读音拼写都正确的是（A.庇护pihuC.酗酒xujiuB.玷污zhanwuD.造诣zaozhi.卜.列关于声调性质的论述不正确的是（A.声调的音高是相对的C.声调是所有语言都具有的.变调情况一致的一组词是（B.涂改、土改C.讲解、洗澡D.学姐、早茶“一成不变”中的“一”与“不”应该分别读（）调A.

[35]

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33.普通话中A.音高B.

[51]

[35]C.

[35]

[35]“帘子”和“莲子”的“子”，主要是（B.音强C.音长D.

[55]

[35]）的不同D.音色.下列句子中“啊”的读音与其他三个不同的是（）A.你看啊B.真美啊！C.我在说你啊D.好快啊!.下列句子中“鸟儿”不读成儿化的是（）A.可小鸟儿憔悴了，给水，不喝，喂肉，不吃B.忽然，小鸟儿张开了翅膀C.小鸟儿给远航生活蒙上了一层浪漫色调D.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中.下列各组音节中，相同的字母代表相同音素的是（）A.zi-jiB.ao-boC.ge-le.下列词语中，“不”读去声的是（）A.不管B.不像C.来不了

40.在人们不能区分的某一汉语方言中，［口口］是（）A.发音接近的两个音位B.对立关系的两个音位C.两个音位的自由变体D.一个音位的自由变体

五、实践分析题（每题5分，共25分）.按表格所示，分析下列各字的音节结构成分.以下是学生拼写有误的练习，请结合拼写规则加以改正

（1）对流dudi1i6u

（2）疑案化n

（3）飞跃fOiiie

（4）论文ludnu6n

（5）谚语yidnG.轻声有什么作用？请结合下面提供的实例加以说明A.你别在我面前充太至张大至喜欢下象棋B.这段话的大意是什么？这孩子太大意了这样的错误也会出现C这是他的不是你要原谅他他不是四川民族学院的学生D.盼望董，盼望着，东风来J春天的脚步近工.请分析下列语句中语气词“啊”的音变规律并填上适当的汉字，在括号内用汉语拼音标注实际读音.指出下列句子的停顿可能，不同的停顿得到的意义是什么？5分1从中学到大学不能学到的东西2我看见他笑了

六、探究应用题每题5分，共20分.语文教学中存在一些不规范的说法，如，“遇到不会写的字可以用音节代替”，“写出某字的音节”，请问应该怎么理解“汉字”“音节”这两个概念，“遇到不会写的字可以用音节代替”，”写出某字的音节”规范的说法应该是什么样的？.“血”有时候念“xiO”有时候念“xud”，“血”字的读音变化有没有规律可循？有的教师说怎么读都可以，这样说对吗？为什么？.义务教育人教版课程标准教科书初中语文八年级上册第六单元第30课《归田园居其三》中有“道狭草木长，夕露沾我衣”这样的诗句，请问“长”读“zhdng”还是读“chdn9”？请说明理由.某小学语文试卷中有一道题，要求写出jia.qudn、hub的韵母，请根据小学语文拼音教材的实际确定jid、qudn、hub的韵母是什么，并说明理由班级学期2022-2023-1考试班序号学生姓名学号成绩提交日期学生签名教师签名汉字拼音音质成分非音质成分声母韵母声调的头韵身调类调值韵腹韵尾窗chuangchuang阴平55害hai芸yOn朽VX1U桂gui凶xiong1好漂亮的包——!2上帝—!3我的神_!4旧体诗_5你真行_!。