还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册《父亲的菜园》教学设计[教学过程]
一、回顾人物,导入新课
1、回顾本单元课文人物
2、齐读课题【设计意图】由单元前几课人物引导学生进入课文,亲切自然,水到渠成从检查预习作业进入学习,能激发学生的学习期待
二、检查预习,整体感知
1、学习生词盛不满薄薄的一层箍箕铁锹狰狞豌豆伺候
2、学习短语荒凉的山坡狰狞的岩石绿绿的豌豆碧绿的翡翠诱人的翠绿贫瘠的死黄土
3、将短语分类并想象情景【设计意图】分类识记并理解词语、短语,不仅高效突破本课重难点,而且为学生的理解提示了方式,减轻学生的阅读负担
三、整体感知,梳理脉络
1、结合预习完成的表格,运用“要素归纳法”,说说课文讲了一件什么事
2、思考讨论父亲开垦菜园的经过,归纳板书开荒填土育肥【设计意图】掌握运用“要素归纳法”,继续训练提取重要信息,整体感知文本的能力
四、方法迁移,感悟父亲
1、快速读文,汇报父亲言行语句
2、自读自悟,写下批注
3、借助提示,小组交流,练习朗读,教师巡视、指导我感受最深的句子是我从父亲的(关犍词),体会到父亲
4、分享阅读体会,品读感悟人物形象(相机出示以下文段,理解、朗读)【望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说“我们去开一块新的菜地!汇报,引导感情朗读,板书坚毅【每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起荒箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来】汇报,联系上下文,展开想象,引读【那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁钺就冲进了暴雨中……】汇报,引导关注标点符号的表达作用,启发学生想象画面,练习表达【父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把十一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡】汇报,引导学生抓关键词深入感受,并体会“我”的情感【父亲说我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片碗豆来的就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了这一季豌豆就用来肥土吧汇报,运用对比来体会,感情朗读小结在同大自然的搏斗中,古有愚公移山今天,这位平凡的农民父亲以同样的百折不挠的精神在荒山上开出一块菜园,创造了荒凉中的奇迹【设计意图】对文本进行“活化”处理,化静为动充分引导学生思考、想象、朗读,调动学生学习的积极性,挖掘文本中知识、言语、情感与学生熟悉生活的结合点,引导学生探究、感悟,使学生自然学习课文的语言,体会人物精神
五、总结提升,回应主题I、引读课文最后部分,感受菜园的丰收在父亲的精心伺候下,菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上直到现在,那一块坡地,仍是我家的菜园春有菠菜、葛笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜一年四季,都是一片诱人的翠绿
2、比较体会,课文为什么不以《我家的菜园》为题呢?
3、主题升华父亲的菜园如翡翠般嵌在荒凉的山坡上,父亲的精神也如翡翠般久久留在我们的脑海中
4、探究写法作者是如何写出父亲的这种精神的?
六、单元整合,写法运用无论是伟大的科学家、艺术家,还是平凡普通的人,都有•一些感人的故事给我们留下深刻的印象,让我们从心中感到敬佩我们的身边也有这样让你敬佩的人吗?他的什么故事让你印象最深刻呢?完成观察记录表格【设计意图】表格作业的设计紧扣习作七的内容,引导学生迁移本单元掌握的写人的方法,认真观察思考,枳累素材,读写结合不但对习作有帮助,也进一步加深学生对人物品质的深入感悟
七、作业布置
1、积累描写父亲言行的句子
2、完成以下表格板书父亲的菜园坚毅勤劳有远见荒凉►诱人开荒填土育肥最敬佩的人典型事例精神品质。