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文本内容:
教学设计方案努力提防探究二(学生思考、抢答主要让学生从故事片段和字词上分析)主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难,同大自然勇敢斗争;在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎;在同病狼的搏斗中获得胜利,终于战胜死亡主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质,他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限一这就是他的“生命意志”,一种原始的生命的本能力量作品最富感染力的细节描写和人物内心世界的刻画,同时用大量的人物行动表现自己的性格
1、微微泛红的鹿骨头、在苔葬、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉(从极细微处着笔,极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境)
2、一涨再涨,一点一点地淹没他的意志但是他还用无力的双手划着,凭着一种奇怪的心灵作用(传神地描写出了主人公的疲倦,出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态它揭示了主人公战胜病狼的主观原因,就是对生命的执著热爱)
3、他从梦中苏醒过来,因为已感觉到有条舌头正在舐他的手,“他静静地等着……狼牙轻轻地扣在他手上了;正使出最后一点力量咬进它等了很久的东西里面去,可是这个人也等了很久,那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床”,一种从未有过的奇特的格斗方式,在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间展开了渐渐地,牙和手都无力了,可是人还用另一只手偷袭过来,“一下把狼抓住”了几分钟后,人把全身重量都压在狼的身上,可惜他的双手已无力把狼掐死可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……探究三学生思考、愈喜在小说中,文明社会的人和野性的动物,站在了同一地平线上在自然面前,社会赋予他的一切特性都失效了,什么理想,抱负都是空谈,只有“活着”,才是生命的最终意义因此,这个人已不仅仅是一个普通人,而是作为一种思想的象征物,他没有名字,狼当然也没有,他们只是两个生物,平等的两个生物,为了“活下去”的信念,而展开了一场残酷的生命追逐教与学的策问题引导,循循善诱,抓住关键词语,关键句子,理解问题略教学活动6课后作业课程《热爱生命》课程标准语文课程标准特别强调培养学生听、说、读、写能力小说教学对学生的听说读写能力的提高起到积极作业学生通过独立阅读、思考,复述故事内容,有效的提高了读和说的能力而老师通过问题提示,学生小组合作回答,有利于学生思维的个性化和多元化教学内容分析粤教版选修《短篇小说欣赏》教学目标
1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语
2.了解杰克伦敦的人生及创作经历
3.把握小说富有传奇色彩的情节结构学习目标让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;学情分析学生从小学开始接触小说,初中初步了解小说的基本要素,特别是初中阶段概括事件能力的逐步养成,故学生对课文的主要内容能够很好的把握,但《热爱生命》是一篇哲理性很强的小说文体,学生虽能读懂课文内容,但大部分学生不能很好的赏析文本,故需要老师进行问题引导,让学生真正领会文章主旨重点、难点.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写.领会主人公的精神魅力及其象征意味教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、导入新课2
二、知人论世3
三、初读课文,整体感知4
四、问题展示,合作探究5
五、学有所得,品出真谛6
六、课后作业教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标引入新课,激发学生兴趣解决问题通过设问,让学生初步思考“生命〃的意义技术资源Ppt展示图片,并回忆必修二所学古文中关于生命的思考话题,通过具体的图片展示让学生体会生命的可贵性常规资源黑板活动概述生命究竟是什么?(展示图片学生思考回答)人可能无法说清生命的力量究竟有多大?人,可能也无法说清生命有时是极其脆弱的瞬间,它可能就会化为乌有可是生命有时又无比强大,让你不能不为之惊叹美国小说家杰克•伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌教与学的策略直观展示反馈评价学生积极,兴趣盎然教学活动2知人论世活动目标了解作者生平以更好理解课文主旨解决问题积累文学常识技术资源Ppt展示常规资源黑板活动概述杰克•伦敦1876-1916美国近代著名作家杰克•伦敦的童年在穷苦的日子中度过十一岁他就外出打零工谋生,后来又当过水手去过远东航海生涯,增长了他的见识,扩大了眼界,遍地的贫困、剥削和暴力,深深地印入杰克•伦敦还没有完全成熟的心灵中1896年他二十岁时,甚至还考进了加州大学然而,大学的门毕竟不总是向穷困如杰克•伦敦这样的人敞开的1897年他就被迫退学,同姐夫一起去阿拉斯加淘金“黄金梦”又很快破灭,身染重病回家正是艰难困苦的生活体验,杰克•伦敦萌发了写作的愿望著有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁•伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等1916年11月22日,杰克•伦敦吞服了过量吗啡,在自己豪华的大牧场中结束了一生教与学的策略课前布置,学生积累知识卡片,课堂提问反馈评价学生积极参与,互相补充教学活动3初读课文,整体感知活动目标让学生初步感知小说内容,培养概述能力解决问题字词、复述故事技术资源Ppt展示常规资源黑板活动概述-字词积累嘘岩chdn高而险的山岩跟跄lidngqidng走路不稳辗转zhdnzhudn
①身体翻来覆去
②经过许多人的手或经过许多地方奄奄一息形容气息微弱吹毛求疵cl故意挑毛病,找差错疵,缺点、毛病骸骨hdi绘鱼tido窒息zhi二复述故事《热爱生命》讲述的是这样一个故事一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上冬天逼近了,寒风夹着雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼他发现这匹病狼跟在他的身后舔着他的血迹尾随着他就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利,他咬死了狼,喝了狼的血最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒教与学的策略展示故事重要字词和句子,让学生以此为思路积极参与课堂反馈评价学生积极参与,互相补充教学活动4问题展示,合作探究活动目标通过自主合作探究的学习方法,把握课文主旨解决问题1主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验?他靠什么顽强地生存下来?2小说塑造了一个什么样的人物形象?作品的人物性格是通过什么表现出来的?3为什么小说所塑造的主人公连个名字也没有?技术资源Ppt展示、人与狼搏斗的视频常规资源黑板活动概述探究一学生思考、抢答极地恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……同自然的斗争老是失败,饥饿、反馈评价学生兴趣较浓,但不能很好分析教学活动5学有所得,品出真谛活动目标真正学以致用,体悟生命给人的启示解决问题结合自己的生活体验,品出主人公对你的启示技术资源Ppt展示常规资源黑板1要勇于面对失败活动概述2要勇于面对孤独3要敢于与敌人斗争4要热爱生活中一切美好的事物5要正确对待金钱6如何看待友谊教与学的策略启发式教学反馈评价学生各有所悟,积极踊跃回答活动目标通过写作让学生从自身的生命体验中体悟生命的价值活动概述写一篇短文谈谈你对生命的看法教与学的策略学以致用反馈评价学生对生命有一定认识,但比较粗浅评价量规其它参考书《野性的呼唤》备注。