满井游记 教学设计

附件教学设计方案模版学情分析教与学的媒多媒体在多媒体教学中，也不忘对传统教法的坚持，多和学生探讨导入上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情正课1作者围绕“满井”写了哪些内容？讨论明确柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人2作者抓住了这些事物怎样的特点？讨论明确水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也生动形象地写出了水光明丽的特点山峦一为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也则写出了春山的清新可人、娟净明媚柳——柳条将……寸许则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景进入学习情境讨论明确首段写燕地早春之特征表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈和渴望出游的心情为后文出游做铺垫尾段则表述了作者将以这次游览为起点，在公事之余继续出游的愿望并表达了作者不同于一般俗人“以游堕事”之处3这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？分析他们在表达文章主题上的作用思考.提问北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？.提问第1段在文中起什么作用？

3.提问第2段可以分几层，请归纳段意讨论并归纳可以分三层第1层“廿二日天稍和到至满井”交待出游日期、气候、同行者及出游路线第2层“高柳夹堤”到“皆有喜气”描写满井盎然的春色第3层“始知……”到“未之知也”表现作者欢快的心情

4.提问第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？评价量规教学设计方案课程《满井游记》课程标准本课主要分为2个课时，第一课时主要理清思路，理解文章大概意思第二课时主要探讨和研究文章里面景物描写，人无心情来把握文章中心思想教学内容分析课本是人教版，本篇目是自读文吗，简单处理第一段主要讲作者局促一室之内的感受，第二段讲一些景物描写的作用第三段引导学生说说作者是一个什么样的人，哪些地方值得品读和借鉴学习的最后，深入春天的特点教学目标.结合注释理解文意，掌握“之”“而”等虚词的用法，能够准确有感情地诵读全文.把握文本个性化写景抒情的特色，体悟作者“潇然于山石草木之间”的情感意蕴学习目标通过和学生的探讨和学习，让学生领会作者的思想，学习写景重点、难点引导学生欣赏景物并学习景物描写的技巧体选择课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1检查读课文的情况结合注释，扫清文字障碍2作者及背景简介3游记的特点4学生质问疑难5根据学生掌握的情况，补充词语、难句6找出并分析景物描写的句子来探讨中心思想教学活动详情教学活动1:*******活动目标每段的理解以及景物描写的句子解决问题第1段在文中起什么作用？第二段写景句子分别是哪些？以上写景内容用白描手法写哪些景物？特点是什么？在第二段对春天的描绘中，你最喜欢哪一句，有感情地朗读，并说说你喜欢的理由第三段内容是什么？第三段表达了作者什么愿望？技术资源利用好多媒体教育ppt课件上课激发学生的兴趣，让更多的学术能参与课堂，真正意义上让学生学到东西.提问第3段表达了作者什么愿望？表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望.提问本文在记叙描写中，用了很多比喻句有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物试举例说明

（4）麦田浅鬣寸许以物比物

四、小结这是一篇优美动人的写景抒情小品描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀讨论并归纳气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情讨论并归纳用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫讨论并归纳先写全景“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”等、写得景中有情，情景交融教与学的策略在教的过程中，尽量激起学生的兴趣，让学生参与到课堂上来，多拓展学生身边的事让学生用心感悟反馈评价在这时候的学生是最叛逆的时候，所以厌学情况也比较也比较严重，所以，在上课的过程中需要花费更大的经历教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价。