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附件教学设计方案模版
1、让学生从朗读中感悟海燕形象,并学习海燕的精神
2、引导学生从背景中了解象征手法教学设计方案课程《海燕》课程标准语文教学要使“学生能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力”在欣赏文学作品时,“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言教学内容分析人教版八年级下册语文第二单元第9课教学目标让学生在朗读中初步感知海燕形象议品结合,理解海燕的自信、勇敢、无畏等精神,提高学生品悟能力,鉴赏能力引导学生从背景中理解象征手法,并学习海燕的精神,受到情感熏陶学习目标
1、让学生在朗读中初步感知海燕形象
2、议品结合,理解海燕的自信、勇敢、无畏等精神,提高学生品悟能力,鉴赏能力
3、引导学生从背景中理解象征手法,并学习海燕的精神,受到情感熏陶学情分析八年级的学生已具有一定的阅读能力本文虽文字浅显,但由于课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远,学生由于受到年龄的限制,可能对文章理解得不够透彻,老师要善于利用教学手段,教学形式激发活跃的思维,调动表现欲望适时的引导,是学生建构自己的认知体系,完善自己的情商教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1观看视频,初步感知海燕形象,把握文本感情基调2议品结合,进一步理解海燕形象3对比阅读,深刻理解海燕的自信、勇敢、无畏的精神4难点突破,理解象征手法5自主创编一一仿句说话学习海燕精神•・・・・・教学活动详情教学活动1:观看视频,初步感知海燕形象活动目标解决生字,初步感知海燕形象解决问题通过选择有误的选项完成生字检测,通过朗读把握文本感情基调技术资源观看视频、PPT生字检测常规资源朗读活动概述学生观看视频,并大声地自由地、充满激情地朗读全文,把握感情基调,初步感知海燕的形象教与学的策略情景式教学反馈评价学生能通过观看视频及朗读,把握了文本的感情基调教学活动2议品结合,进一步理解海燕形象活动目标议品结合,理解海燕形象解决问题完成句式这是的海燕?技术资源无常规资源朗读活动概述教师请同学们用这样的句式“这是的海燕”品读课文作者对它们的感情是怎样的?学生展示学习成果教与学的策略教师点拨、指导,充分展开课堂交互活动反馈评价学生能通过方法点拨,理解了海燕的形象教学活动3对比阅读,深刻理解海燕的自信、勇敢、无畏的精神活动目标对比阅读,深刻理解理解海燕形象解决问题找出文中描写其它海鸟的语句,再找出描写海燕的语句,对比各自的特点及作者的感情?技术资源无常规资源自读、勾画、示范读、齐读、黑板板书活动概述教师讲例子(及时指导,引导学生把其它海鸟与海燕对比)学生自读、勾画、思考、回答、示范读、齐读教与学的策略例一规法反馈评价学生能通过自读、勾画及方法指导,深刻理解海燕形象教学活动4难点突破,理解象征手法活动目标学习象征手法解决问题作者赞美海燕是在赞美谁?嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁?技术资源PPT出示写作背景常规资源朗读活动概述教师出示问题,出示写作背景,明确象征手法含义学生思考,讨论,然后齐读13段教与学的策略小组讨论反馈评价学生能通过讨论和思考,理解了象征手法教学活动5自主创编一一仿句说话,学习海燕精神活动目标
1、文中其它事物的象征意义
2、仿句说话解决问题完成句式假如我是(),我将对()说(),因为()技术资源PPT常规资源朗读活动概述教师引导学生可以对课文中的对象说,也可以对现实中的人或事发表自己的看法学生展示学习成果教与学的策略例一规法反馈评价学生能通过句式练习,加深了海燕的形象理解及象征手法•••评价量规学生能完成下列2个句式练习句式
1、这是的海燕?句式
2、假如我是(),我将对()说(),因为()其它参考书《新课程标准》、《教师教学用书》备注。