浅水洼里的小鱼 教学设计

示鱼被晒干的图片）看着这些被困的小鱼，你想说些什么？假如，你就是这一条条小鱼的话，你又想告诉我们些什么呢？学生反馈交流出示其中一条小鱼写的一封求救信，指名学生朗读过渡可是，谁来救它们呢？是的，一个小男孩出现了通过这部分的学习，学生可以视情况，根据自己所勾选的不同区教与学的策域进行自主学习，也体现了一个分层教学的目的引导学生抓重略点词句进行分析，并让孩子们进行有目的的交流探究活动，使孩子们在情感上受到感染，产生共鸣，从而获得思想上的升华在理解词句的过程中，通过反复品读，加深对课文的理解学生能反馈评价很快理解小鱼被困的情景教学活动3自由读第二自然段，找出小男孩的行为中让你最感动、最敬佩的词语用心体会解决问题理解词语技术资源PPT常规资源粉笔板书重点词语

①书中写他扔鱼的句子是一（出示这段话）在这里，表示动作的词语是走、弯、捡、扔

②请一个同学来读这句话，另一个同学上来表演这个情景

③评价他表演得怎么样？

④听完大家的建议，请你再来表演一下这个场景（演完提问说说你的感受）

⑤仅仅一次就这么累了，可想而知，小男孩该是多么得辛苦啊!小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海他的手（已经很累了），他的腰（己经很酸了），他的额头上（布满了汗水），可他还是（不停地捡鱼、扔鱼）你说一只野兔受了伤，躺在大树旁评价量规价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、或者表现进行评价或者等级评定的一套标准同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁本课主要是针对学生择选的自主学习部分进行评价，让每个孩子感知到自己哪一方面做得好，哪一方面做得需要改进，并有所收获其它教学设计方案课程浅水洼里的小鱼课程标准《语文课程标准》明确指出语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容分析《浅水洼里的小鱼》是人教版语二年级上册语文第七单元第三篇课文该单元的课文以“人类与动物的和谐相处、珍爱生命”为主题展开《浅水洼里的小鱼》是一则故事，共有六个小节，主要通过我的发现，描写了一个小男孩以他的善良、执着将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事，同时配了一幅栩栩如生的插图，教育小学生保护小动物，珍爱生命课文对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质，感人至深，发人深省教学目标

1.知识与能力能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情.过程与方法引导学生潜心会文，通过不同形式、不问要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解.情感、态度、价值观激发学生的朗读兴趣，创设多元情境，感悟课文故事的情感因素，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识学习目标人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识学情分析我们班的二年级孩子比较热爱朗读，平时双基的落实比较到位，在本课教学中我打算采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟悟情、悟景、悟得重点、难点重点有感情地朗读课文，体会“我”爱鱼之情难点通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识教与学的媒体选择PPT投影仪等课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、课件演示，情景导入2

二、学习第一自然段，画出让你感到担心的句子3

二、自由读第二自然段，找出小男孩的行为中让你最感动、最敬佩的词语用心体会4

四、学习三至六自然段，挖掘语言深处的精彩5

五、课堂评价，喜谈收获教学活动详情教学活动L、课件演示，it景导入活动目标通过看图谈话，了解课题的含义解决问题帮助学生快速入题技术资源利用课件，激发学生学习的兴趣常规资源板书活动概述

1.课件演示出示这样的画面一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景复习生字词（和小鱼交朋友，开火车准确读出词语，再齐读）

2、欣赏海底的鱼群美景情境创设忽然，海底波涛汹涌，小鱼们还来不及躲进家门，已被无情的海浪冲向岸边的沙滩教与学的策略通过看图、谈话式开头激发学生学习的欲望反馈评价学生被各种各样的海底美景所吸引教学活动2学习第一自然段，画出让你感到担心的句子活动目标交流自学成果，抓住重点词句加以体会解决问题抓住重点词句，理解课文意思技术资源PPT常规资源板书活动概述

1、学生反馈、交流它们被困在水洼里，回不了大海了被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干这些小鱼都会干死问从“几百条、几千条”你体会到什么？“吸干、蒸干、晒干”这几个词让你有什么感受？过渡是呀，如果再没有人来救它们，它们就会变成这样（出（师生合作朗读）教与学的策略各种形式的朗读，体会小男孩爱护小鱼的可贵品质反馈评价学生通过品读，深刻理解了小男孩尊重生命的行为教学活动四学习三至六自然段，挖掘语言深处的精彩活动目标让孩子们学会发现每一个汉字的间架特点，学写规范字解决问题把学生观察到难写的字进行重点指导书写技术资源课件出示生字常规资源粉笔范写活动概述

1、课文中的叔叔是怎么劝小男孩的？.小男孩为什么还在捡呢？请你用上“因为……所以……”来说一说.谁在乎呢？（小鱼在乎！）（指导写“乎”这个字）出示句子，提问小鱼在乎什么？为什么会在乎？男孩子不停地捡鱼扔鱼，是为了——（拯救小鱼的生命）用他自己的话来说，那就是“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条……”理解这句话中省略号的含义.就让我们再次饱含深情地来读读这段话，感受小男孩救鱼的执著和对生命的热爱吧！问你在乎吗？你呢？是的，我们都在乎出示“这条小鱼我们在乎!”这条我们在乎，这条我们也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”过渡同学们都是有爱心的孩子，如果你看到动物受伤了，你会怎么做呢？出示看到小动物受伤了，你会怎么做呢？例如你说一只小鸟受了伤落在窗台上我说我说学生反馈、交流教与学的策略通过先让同学观察，之后自己发现需要注意的笔画书写，及时提醒同学，让学生自己体会到学习的乐趣，真正成为学习的主人反馈评价学生能够通过老师范写，自己观察课件上的字，能够把每一个字书写规范教学活动五课堂评价，喜谈收获活动目标请根据评价表说说自己哪个方面做得最好解决问题对自己本节课的学习做出评价技术资源课件出示教学活动指示常规资源印制研学案，按照研学案中的五星评价活动概述孩子们自己评价，并给自己评星级教与学的策略通过评价，使学生在课程的学习过程不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合能力的全面发展反馈评价孩子们通过整节课的表现，把自己最满意的环节进行总结，并且能够谈谈自己的收获参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书语文二年级上册备注。