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附件教学设计方案模版教学活动详情教学设计方案课程初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》的第四章《人体内物质的运输》第一节流动的组织血液课程标准《人体内物质的运输》的第一节的第一课时学生在学习了人的营养和呼吸的内容后,顺理成章地学习《人体内物质的运输》,它也为第五章《人体内的废物的排出》作铺垫本章主要介绍血液、血管和心脏各自的结构和生理知识第一节介绍血液、列入观察人血永久涂片的实验、读懂血常规化验单的探究活动,有利于学生对血液循环系统形成一个完整认识、清晰的认识,通过探究活动培养学生的实验技能和应用知识解决实际问题教学内容分析人教版本节课是人民教育出版社全日制普通初中生物学七年级下册第四单元《生物圈中的人》的第四章《人体内物质的运输》的第一节的第一课时学生在学习了人的营养和呼吸的内容后,顺理成章地学习《人体内物质的运输》,它也为第五章《人体内的废物的排出》作铺垫本章主要介绍血液、血管和心脏各自的结构和生理知识第一节介绍血液、列入观察人血永久涂片的实验、读懂血常规化验单的探究活动,有利于学生对血液循环系统形成一个完整认识、清晰的认识,通过探究活动培养学生的实验技能和应用知识解决实际问题必须注明教材版本教学目标1知道血液的组成2学会用显微镜观察人血的永久涂片,了解三种血细胞的形态结构3初步学会解读血常规化验单的主要数据,学习目标1通过资料分析,培养学生从资料中提取有效信息的能力和归纳总结能2通过病例分析,培养学生运用知识解决实际问题能力3通过使用显微镜观察人血的永久涂片,培养学生的实验操作能力和观察能力学情分析学生在学习了人的营养和呼吸的内容后,很自然就会探究《人体内物质的运输》的有关知识,血液对学生来说既陌生又熟悉、既新鲜又恐惧学生对血液的颜色、流血等都有一些感性认识,但学生都大不清楚含有哪些成分,以及各成分各有什么功能我校城乡结合部的学校,城乡结合部的学生知情意具有薄弱性、不平衡性、和多层次性重点、难点教学重点血液的组成和三种血细胞形态结构教学难点学生利用显微镜正确观察和区分血细胞的形态结构教与学的媒体选择.多媒体课件用PowerPoint制作的演示文稿.实物展台1加入抗凝剂的和未加入抗凝剂的家禽血样2人血永久涂片、显微镜3几份血常规化验单课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境导入新课1分钟2血液的组成,资料分析、自主探究10分钟3血细胞的组成、拓展应用实验探究25分钟4小结小结1分钟5巩固应用练习4分钟教学活动1:*******活动目标培养学生的动手操作能力、观察分析能力、以及合作探究能力解决问题观察人血的永久涂片技术资源在进行实验过程中,小组分工合作,以及提出疑惑等(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源板书,课本,教师演示实验、学生分组实验(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述教师讲解实验目的和步骤,学生通过实验,分析交流,教师点评,学生实现进一步探究教与学的策略小组合作探究为主,教师指导反馈评价以实验练习题反馈教学活动2*******活动目标练习反馈解决问题当堂解决重点和难题技术资源PPT常规资源课本活动概述学生堂上完成,立刻校对,教师及时反馈教与学的策略反馈的及时反馈评价获取答案•••・・•评价量规其它参考书备注。