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《河流地貌的发育》教学评价与反思黄淑茵本课教学设计的最大亮点利用googleearth软件展示晋江河流地貌,充分考虑到实际情况,课以达到以点带面,采用模拟实验与动画演示直观感受河流地貌,用思维导图构建知识体系,用研究性学习课题进行拓展创新课堂气氛活跃,充分地把握和体现新课标理念学生课前的预习工作做得很充分,能快速的讨论出结论,整个教学过程环节紧扣,讲练结合,体现了学生的自学,互学,师生互学的教学模式,特别关于本课难点问题“怎样理解河流在凹岸侵蚀,凸岸堆积”开展的较好,充分激发了学生的创新意识,课堂体现了教师精讲和学生的主体地位本次的教学过程还是存在较多的不足,包括提问的技巧、对学生的点评和时间的把握下面我将从以下几个方面进行反思
一、对教学环节的反思教学课堂中学生是主体,教师是引导,必须充分的引导学生自学和互学才能加强学生的学习兴趣和能力所以对于本课的教学设计我注重通过引入课堂实验及身边的案例激发学生学习地理的兴趣,寓教于乐;并且注意培养学生的地理思维能力和动手实践能力,创造良好的地理教学氛围,调动学生学习地理的积极性和主动性整个教学过程赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点,阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中由于学生课前的预习工作做得很充分,在教学素材的选取上,充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;整个教学过程环节紧扣,讲练结合,体现了学生的自学,互学,师生互学的教学模式,课堂体现了教师精讲和学生的主体地位但是本次的教学过程还是存在较多的不足,包括提问的技巧、对学生的点评和激励
二、对教学内容的反思对教学内容的反思本课教学内容重要,河流地貌的发育本身就是一个漫长的过程是比较抽象的知识,对于较难理解的部分我对其进行简化具体化处理如河流堆积类型在课堂上加入了模拟实验,但是在课堂上的演示实验不一定会成功或者说现象不一定很明显,要让课室内所有同学都看清楚实验也不现实,所以我做了第二手准备,就是课前就先做实验,拍下照片放在课件上,以防实验不成功而为教学带来障碍这样的处理在课堂上取得了较好的效果,但是怎样才能让更多的学生参与到具体的实践中成了我最大的困惑
三、对教学反馈的反思在本次教学过程中,由于没有注重学生的层次性,以同样的标准要求每一个学生,这样在很大程度上限制了学生的进步同时,很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。