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文本内容:
附件教学设计方案模版认识9个生字,会写“可、东、西”3个字活动目标能正确流利地朗读课文,能背诵课文解决问题古诗描述的是怎样的一幅景象呢?你想做诗里的哪个景物呢?利用多媒体教学,使教学过程更加直观,更加有趣,以便能技术资源更好的提高教学质量.运用教材与多媒体,适当的书写板书对学生进行引导,调动常规资源学生的积极性增强教学效果【课程实施过程】第一课时
一、导入.今天,我们要去一个美丽的地方,那里的小河一条接着一条,池塘一个连着一个,一到夏天,池塘里的莲花就全都开了,这个地方就是——江南(板书课题)齐读课题指“江”,认识这个字吗?你是怎么认识的给“江”组一个词.出示中国地形图,指出长江长江是一条很长很长的河,自西向东,流经我国好多个省市长江以南的广大地区就是江南
3.今天,就让我们摇着小船,去江南游一游吧!(放背景音乐《姑苏行》,师生齐做摇船样).(展示黑板画)江南到了,你看到了什么?多美丽的江南啊!再读一下课题!
二、了解“莲”.江南到处是莲花!相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片指名读,齐读.谁知道关于莲的一些知识?.补充一首莲的儿歌
三、初读课文,读正确.江南有莲花,有河流,美得像一首诗!听……(听课文配乐朗读).认读生字词你也想来读一读这首诗吗?要读好诗先要读好这些生字词出示生字词卡片a指名逐个拼读,齐读b你读我指c开火车读.读全诗a各自练读b指名读,师生共同评议,及时纠正错误c老师想请一小朋友合作来读课文,谁愿意?师范读,让这小朋友评价;再请这小朋友读,师评价读得正确的送一大拇指,读得不正确的地方及时纠正d像老师与这位小朋友那样,同桌之间互相练读,直到读正确为止e齐读
四、练写“江”、“叶”.出示“江”、“叶”分别给它们组词.教师范写,生跟着书空.观察它们的结构特点,你用什么方法来记住它们?.生在田字本上练写第二课时
一、导入.这节课我们继续学习《江南》这篇课文!
2.复习a开火车读生字词卡片;b指名读课文,齐读
二、学习一二句,体会莲叶的多、美.江南是个采莲的好地方!引读江南.看,现在我们就来到了一个池塘的旁边(指黑板画)清清的池塘里,莲花开了,一朵有一朵的姿态,它们是什么样的?莲叶又长得怎样?谁能说说看()的莲叶莲叶()莲花像()等不拘一格的句式.诗人也觉得莲叶好多啊,他在诗中就写了一句,表现莲叶的多你能找到吗?请大声读出来!.是呀,江南可真是个采莲的好地方,它的莲叶如此之多,不止一片水田,而是两片、三片……连绵不断地伸向远方,这就是莲叶——何田田!.指导朗读谁再来赞叹一下莲叶!引读小鱼一会儿游到(),一会儿游到()一会儿游到(),一会儿游到()好像再跟莲叶().让我们也来做一条快乐的小鱼吧!(放音乐,生做小鱼自由活动)然后师背诗,背到哪一句,生便转向诗句中相应的方向学生们自读自演小鱼.指导朗读做小鱼的感觉怎样?用高兴的心情来读读这几句!要让人听出小鱼游动时的各种姿态比如你想像鱼游得快时,就读快些,想像鱼在自在地游,就读轻松点采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢,就兴奋地叫起来了“看,这儿有一条鱼!看,西边也有一条!”再来惊喜地读读这几句诗!记)、背诵全诗.齐读全诗.背诵比赛看谁背得又正确又有感情!.指名背,并为他配上音乐.古人有击节而歌,就是一边打拍子一边唱诗,我们也一起把这首诗来唱一唱(用《一闪一闪亮晶晶》的曲调唱全诗)
五、拓展.出示白居易的《忆江南》,这也是一首描写江南的诗,听老师配乐范读.简单介绍诗意,生自由拼读.你还会被其他描写江南的诗句或儿歌吗?
六、指导写字.接下来,让我们写一个字,其实,字写好了,也是一幅漂亮的画出示“鱼”师边范写“鱼”边述这是鱼头,“田”是鱼身,鱼尾巴在水里就是“一”生练写两遍.自己观察“可”、“西”二字,说说注意点,集体书空笔顺.练写生字教与学的过程充满着欢乐,趣味,教学效果好,学生的反应也不错教学设计方案课程《江南》.课程标准《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”,都是以读为本,读是语文教学重要手段读的实践越多,自然感悟越深,体验也越深“读书百遍,其义自见”一篇文章,读得多了自然就见其义特别是一年级的孩子,他们接触的字词量极少,这首古诗的意思非常浅显,只要他们反复地读,都能够理解其义教学内容分析这是一首古诗,选自《汉乐府》全诗共七行两句话,内容浅显易懂,描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方,用一个感叹句赞叹莲叶的多;后五行含有东西南北四个方位词,是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏整首诗语言清新生动,富有生活气息,琅琅上口,易于背诵,适合儿童阅读有两幅插图,形象地展现了江南水乡的美景图中莲叶青翠,莲花粉红,鱼儿穿梭,美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲,景象美丽动人,既能帮助学生理解古诗,又给人以美的享受!这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文,也是他们学习的第一首古诗,诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴趣!教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
2.复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的5个字只识不写
3.通过朗读、观察插图等方法,理解诗句的意思,体会江南水乡的美景学习目标
4.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情学情分析小学一年级学生,活泼好动,注意力不集中.刚刚学完拼音开始进入识字教学不久,对拼音掌握的还不算牢固,借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音而课文所学的生字较难较多,所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习,应结合图画抓住重点字进行理解记忆,以学生联系生活实际进行自主识记让学生读读课文,画出不懂得词句,先同学之间答疑,教师在结合图画进行指导重点、难点.理解诗句,体会江南水乡的美景.有感情地朗读和背诵诗文教与学的媒体选择利用多媒体教学课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序号1猜谜导入,激发兴趣2创设情境、体会诗句.3初读古诗,整体感知,认读生字4诵读古诗,展开想象,体会感情5趣味练习,书写生字,课外延伸课堂小结教学活动详情教学活动1:《江南》。