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文本内容:
一年级《江南》教学设计来了,咱们跟他们打个招呼吧!jiangk6ydyilxI
5、出示带拼音的生字卡片江,可,叶,鱼,西cdilidnh6xie;jidn采,莲,何,戏,间
6、指名认读,正音,齐读
7、学生说说自己怎么记住这些生字,在哪见过它们
8、引导同学们读得真好,记字的方法也不少,有的同学很会在生活中学习知识,现在就特别聪明能干!现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了已经能够认识它们了,相信大家这次会把整首诗读得更正确,更熟练了你愿意读给同桌听听吗?然后同桌互相说说读得怎么样
9、请几位学生个别读课文,其他同学做评委,评出“最佳播音员
三、设置情境,引导学生感知课文内容
1、过渡你们听,快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢!放配乐录音示课件,请学生看画面,听录音
2、请小朋友再读读这首诗,想想这首诗有几句话把你喜欢的那句话多读几遍(出示全文)(两句话)
3、喜欢读哪句话还有谁也喜欢这句话,再来读读(学生看图)师江南是个好地方,到处长满了荷花,莲叶你们瞧!莲叶们谁也不甘示弱,一片一片地从水中探出小脑袋争着向上长去享受那温暖的阳光它们呀,你挨着我,我挨着你,好热闹呀!多美的莲叶呀,“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子瞧!那边还有几个划着小船,赶来采莲的小姑娘呢,她们拨开莲叶,寻找那一个个成熟的莲蓬看,她们嘴角还带着微笑呢!她们心里肯定很高兴让我们也高兴地来读这句话(齐读)
4、小朋友读得真好让我们来做一回快乐的小鱼吧!
(1)示范表演谁来做碧绿的莲叶,漂亮的荷花,还有那淘气的小教学设计方案课程课程标准
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2、认识常用汉字300个,会写其中的100个
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯教学内容分析人教版2016《江南》是一首古诗,描写了江南水乡人民采莲的情景本诗共七行两句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍了此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏整首诗语言生动形象,通俗易懂,很适合儿童阅读夏天里,学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象,有些学生家里有相关的挂历图片和照片,可以充分感受到江南水乡的美丽风光学生在《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位,可以感受到水中鱼儿的自由自在教学目标
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁会写“可、东、西”3个字和竖钩2个笔画
2.正确朗读课文,背诵课文
3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽学习目标学情分析低年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主有个别学习比较自觉,主动性较强,上课精力比较集中,老师布置的课后作业能认真完成在课堂上,我充分利用教具,运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识,为学习更多的语文知识夯实基础重点、难点朗读课文,背诵课文读准“南、莲”等生字的字音会写竖钩和竖弯教与学的媒体选择多媒体平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、创设情境,导入新课
1、小朋友,大家喜欢学诗吗我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是《江南》jiangndn
2、教师在田字格中板书课题江南
3、指名读课题,齐读课题学习“江,南”这两个字谁能记住这两个字写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗
4、江南就是长江以南的地方,那里可是个美丽的地方,请大家看!(出示图画,播放音乐)这么美丽的地方,课文怎么写的呢2
二、采用多种形式认读生字
1、教师范读课文或放课文录音朗读
2、指导学生自由读课文,要求学生读准字音
3、指名读,集体正音,齐读
4、听到同学们的读书声这么好听,诗歌里的生字娃娃高兴地跑出鱼师读得真好,掌声送给他们)小鱼,小鱼,你别走刚才你在莲叶丛中游玩的时候,你的心情怎么样(高兴)你能高兴地读读这句话吗(齐读)
(2)找好朋友分组表演(边表演边有感情地朗读古诗)
5、江南这个地方湖泊众多,河流纵横,荷花,莲叶随处可见小鱼们在莲叶丛中东游西逛,可高兴了让我们再去游一游美丽的江南,做一回采莲的孩子
6、学生齐读课文指导停顿江南/可采莲,莲叶/荷田田!鱼戏/莲叶间鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北4
四、积累语言,指导背诵
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!自己看图试背表演背(引导学生向东,西,南,北四个方向有规律地游动)
2、齐背全文(配乐)5
五、作业
1、给生字口头组词
2、练习有感情地朗读课文
3、背诵课文教学活动详情教学活动1:*******活动目标解决问题技术资源(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述(教师活动和学生活动)教与学的策略反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。