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江西省上饶市朝阳农业中学2022年高二语文月考试卷含解析
一、现代文阅读(35分,共3题)
1.阅读下文,完成问题地球的表面就是宇宙汪洋之滨我们现有的知识大部分是从地球上获得的近来,我们已经开始向大海涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节海水是迷人的,大海在向我们召唤本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的我们还乡心切虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”,但是我相信我们并不是在做无谓的空想因为宇宙辽阔无垠,所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位一一米、英里等等已经没有意义我们用光速来量度距离一束光每秒钟传播
18.6万英里,约30万公里,也就是7倍于地球的周长一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间,因此我们可以说,太阳离我们8光分一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间,这个长度单位一一光在一年里所通过的距离一一称为1光年光年不是度量时间的单位,而是度量距离的极大单位地球是宇宙中的一个地方,但决不是唯一的地方,也不是一个典型的地方任何行星、恒星或星系都不可能是典型的,因为宇宙中的大部分是空的唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中,在星际空间永恒的黑夜里那是一个奇特而荒芜的地方相比之下,行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033在1之后接33个0)在日常生活当中,这样的机会是“令人羡慕的”可见天体是多么宝贵.对文中加线的“天神”一词的解释,准确的一项是A.“天神”指上天的意志B.“天神”指宇宙的规律C.“天神”指我们所处的地球D.“天神”指现有的知识
2.下列对原文内容的理解不正确的一项是A.人类对宇宙空间的探索现在还仅仅是起步阶段,目前对宇宙的认识,也是基于对地球的认识B.在探索宇宙方面,我们可能还十分“幼稚”,但我们目前掌握的理论已经证明努力不会白费十节说“祖父的癖好,往好处说,爱才;往坏处说,他眼里其实没有人,只有富智商,他酷爱高智商”由此可见祖父是一名身形瘦小的中学物理教师,一名一辈子把教书育人当成自己理想使命,他极爱高智商的学生,近乎狂热从“爷爷做了三十五年的教师,三十二年的班主任,九年零十个月的教导主任,六年零八个月的副校长,两年半的校长……”祖父对自己还算得意”可知他热爱工作,无私奉献的基层教育者去世前,他希望能超过荣校长182个花圈的事情,从他时待教育局长的方式和评价中,可见他正直耿介的性情综上祖父是一个身形瘦小,爱才如命,刻板耿介,但有着崇高的理想的人点睛人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析、即列举文中反应该性格特征的事例注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征此题从“勇猛,不畏生死”“坚韧顽强,有血性”“内心脆弱,害怕失败”的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分析
二、古代诗文阅读(35分,共3题)
4.阅读下文,回答问题16-20题(共12分)上枢密韩太尉书苏辙必辙生十有九年矣其居家所与游者,不过其邻里乡党之人所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气恐遂汩没,故决然舍去求天下奇闻壮观,以知天地之广大过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河奔流,慨然想见古之豪杰至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓盛府库城池苑囿之富且大也.而后知天下之巨丽见翰林欧阳公,所其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也N太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,
①而辙也未之见焉且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于•山见终南、嵩、华之高,于•水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也!故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣必撤年少,未能通习吏事向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣!注释
①周公、召公西周初年朝中的重臣方叔、召虎战功卓著的武将
16.“入则周公、召公,出则方叔、召虎,”的意思可用成语“□□□口”来概括(2分)
17..对“天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发”句理解正确的一项是(2分)()A.天下倚仗(太尉)因而无忧,四夷惧怕(太尉)因而不敢发难B.天下倚仗(太尉)而无忧,四夷惧怕(太尉)而无难C.天下有依靠的所以无忧,四夷有惧怕的所以不敢发难D.天下有所依靠因而无忧,四夷有所惧怕因而不敢发难.第
①段中作者为什么“恐遂汩没,决然舍去“?(用自己的话概括)(3分)
(2)—
(3).从句式的角度评析第
②段中的画线句(3分).“尽天下之大观,交天下之名流”是苏辙上书韩太尉的愿望,但不仅仅如此从本文第
③段中可以看出,苏辙的最大愿望是(2分)参考答案(2分)出将入相(文武双全、文武兼备)(2分)D(3分)
①所游者不过其邻里乡党之人
②所见者不过数百里之间,不足以自广
③所读者百氏之书,古人陈迹,不足以激发其志气(3分)以排比(整句)句式1表达出作者拜见韩太尉的急切心情1同时增加了语言的气势1(2分)希望太尉举荐自己
5.阅读文本,完成7—10题吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝践而望矣,不如登高之博见也登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者影假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河君子生非异也善假于物也(《劝学》)嗟乎!师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师是故圣益圣,愚益愚圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗吾未见其明也巫医乐师百工之人,不耻相师,士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之问之,则曰彼与彼年相若也,道相似也位卑则足羞,官盛则近谀呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(《师说》).下列句子中加点词的解释,有错误的一项是().《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻,阐明借助外部条件和注重积累的重要作用,借此证明人通过学习,能弥补自身不足C.《师说》选段承接对师道的论述,用三组对比,写不同的认识、不同的做法和不同的结果,批判了当时耻于从师的不良风气D.《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深,“其可怪也欤!”这个结语采用了感叹的语气,富有感情色彩,它不仅表露了作者的不满情绪,而且显示出对他所批判的论敌的鄙夷和蔑视
11.将画线句子翻译成现代汉语
(1)假舟楫者,非能水也,而绝江河翻译
(2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也(4分)翻译
(3)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(4分)翻译参考答案:
7.Co
8.Do
9.Bo
10.
(1)借助船只的人,并非擅长游泳,但是能横渡江河(“假”“水”“绝”每点1分)
(2)不知道句读,不能解决疑惑,有的向老师学习,有的却不向老师求教,小的方面学习,而大的方面丢弃,我看不出他是明白事理的(句式1分,“或”“师”“小学”各1分)
(3)巫师、医生、乐师及各种工匠,士大夫之族是不屑一提的,现在士大夫们的认识反而赶不上他们,这不是很奇怪吗?(“不齿”“乃”第二个“其”各1分,句意1分)族类A项,而表修饰而表转折B项,之主谓之间,取消句子独立性之指示代词,这样的C项,其表推测语气,大概其代词,指书D项,焉,都是语气词B项中“注重积累的重要作用”选段中没有提到
(1)借助船只的人,并非擅长游泳,但是能横渡江河(“假”“水”“绝”每点1分)
(2)不知道句读,不能解决疑惑,有的向老师学习,有的却不向老师求教,小的方面学习,而大的方面丢弃,我看不出他是明白事理的(句式1分,“或”“师”“小学”各1分)
(3)巫师、医生、乐师及各种工匠,士大夫之族是不屑一提的,现在士大夫们的认识反而赶不上他们,这不是很奇怪吗?(“不齿”“乃”第二个“其”各1分,句意1分)
6.阅读下面的文言文,完成13〜15题(17分)靖郭君善齐貌辨靖郭君(田婴)善齐貌辨齐貌辨之为人也多疵,门人弗说士尉以证靖郭君,靖郭君不听,士尉辞而去孟尝君又窃以谏,靖郭君大怒曰“划而类
①,破吾家苟而愫
②齐貌辨者,吾无辞为之”于是舍之上舍,令长子御,旦暮进食数年威王薨,宣王立靖郭君之交,大不善于宣王,辞而之薛,与齐貌辨俱留无几时,齐貌辨辞而行,请见宣王靖郭君曰“王之不说婴甚,公往,必得死焉”齐貌辨曰“固不求生也,请必行”靖郭君不能止齐貌辨行至齐,宣王闻之,藏怒以待之齐貌辨见宣王,王日“子,靖郭君之所听爱夫!”齐貌辨日“爱则有之,听则无有王之方为太子之时,辨谓靖郭君日太子相不仁,过颐豕视
③,若是者倍反不若废太子,更立卫姬婴儿郊师‘靖郭君泣而日不可,吾不忍也’若听辨而为之,必无今日之患也此为一至于薛,昭阳请以数倍之地易薛,辨又日‘必听之‘靖郭君日,受薛于先王,虽恶于后王,吾独谓先王何乎!且先王之庙在薛,吾岂可以先王之庙与楚乎,又不肯听辨此为二宣王太息,动于颜色,日“靖郭君之于寡人一至此乎!寡人少,殊不知此客肯为寡人来靖郭君乎?”齐貌辨对日“敬诺”靖郭君来衣威王之衣,冠舞其剑,宣王自迎靖郭君于郊,望之而泣靖郭君至,因请相之靖郭君辞,不得已而受七H谢病强辞靖郭君辞不得,三日而听当是时,靖郭君可谓能自知人矣!能自知人,故人非之不为沮此齐貌辨之所以外生乐患趣难者也《战国策》【注】
①划而类铲除你们;
②愫满足;
③过颐豕视下巴过大,看起来像猪
13、对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(请将答案填涂到机读卡第7题相应位置上)(3分)A.齐貌辨之为人也多疵疵小毛病B.昭阳请以数倍之地易薛易使……变化C.客肯为寡人来靖郭君乎来招来、请来D.故人非之不为沮沮沮丧、懊丧
14、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(请将答案填涂到机读卡第8题相应位置上)(3分)A.王之不说婴甚子之时B.藏怒以待之以手抚膺坐长叹C.靖郭君辞不得,三日而听剑阁峥竦而崔嵬D.吾岂可以先王之庙与楚乎可以横绝峨眉巅
15、下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(请将答案填涂到机读卡第9题相应位置上)(3分)A.齐貌辨为人不拘小节,有很多小毛病,门客们都讨厌他土尉和孟尝君都劝说过靖郭君,靖郭君非常喜欢齐貌辨没有接受B.在靖郭君处境困难时,齐貌辨始终跟随,并冒着生命危险,前往游说齐宣王表现出“土为知己者死”的侠义精神C.齐貌辨曾劝靖郭君“废太子”“易薛地”,靖郭君都没有听从,可见靖郭君虽然欣赏齐貌辨,但却不盲从,这也是他最终打动齐宣王的原因D.齐宣王斥责齐貌辨是靖郭君听信和宠爱的人,齐貌辨承认受宠爱,并抓住“听信”大加发挥,最终说服了齐宣王
16、把文中划线的句子译成现代汉语(8分)
(1)于是舍之上舍,令长子御,旦暮进食(3分)译文
(2)受薛于先王,虽恶于后王,吾独谓先王何乎!且先王之庙在薛,吾岂可以先王之庙与楚乎(5分)译文参考答案13B(“易”应为交换)14A(A均为取消句子独立性,B连词,表修饰/介词,用来,C才/表并列D能够、用/可以凭借
15、C(“不盲从”“这也是他最终打动齐宣王的原因”有误)
16、
(1)于是靖郭君(田婴)就安排齐貌辩住上等的客舍,并且派长子去(为他)驾车,朝夕侍候不懈(早晚照顾他的饮食起居)(舍、御、旦暮进食个1分)我从先王那里受封薛地,(现在)虽然与后王关系不好(或不被后王喜(如果把薛地交换出去),我又怎么向先王?况且先王的宗庙就在薛我难道能把先王的宗庙交给楚国吗!(恶于、独、且、岂各1分,句意通分)【附】参考译文(该译文很不靠谱,请同学们以老师讲解的为准)靖郭君对待门客齐貌辨非常友好可是齐貌辨为人不拘小节,因此门客们都讨厌他有个叫土尉的人曾为此劝说靖郭君赶走齐貌辨,靖郭君没有接受,士尉拂袖而去这时孟尝君田文也在暗中劝说驱逐齐貌君,不料田婴却大发脾气说“即使将来有人铲除我们这个家族,捣毁我们这片家业,只要能对齐貌辩有好处,我也在所不惜!”于是田婴就给齐貌辩上等的客舍住,并且派长子去赶车,朝夕侍候不懈几年以后,齐威王驾崩,由田婴的异母兄宣王即位田婴跟宜王合不来,于是就离开首都到自己的封土薛地来住,齐貌辩也跟他一同到了薛城没多久,齐貌辩决定辞别田婴回齐国去晋见宣王,这时田婴就说“君王既然很讨厌我田婴,那你此去岂不是找死!”齐貌辩说“臣根本就不想活,所以臣一定要去”田婴也无法阻止,于是齐貌辩就去见宣王齐貌辩到了齐国首都临淄,宣王很早就知道他来,他满心怒气地等着齐貌辩齐貌辩拜见宣王后,宣王首先问他说“你是靖郭君手下的宠臣,靖郭君是不是一切都听你的呢?齐貌辩回答说“臣是靖郭君的宠臣并不错,但要说靖郭君什么都听臣的那倒未必例如当君王还是当太子时,臣曾对靖郭君说太子长一副不仁相貌,下巴太大,看起来好像一只猪让这种人当国王,施政必然违背正道,所以不如把太子废掉,改立卫姬之子效师为太子可是靖郭君竟然哭着对臣说不可以这样做,因为我不忍这样做‘假如靖郭君是一切都听臣的话,那么靖郭君也不会遭受今天这样的迫害,此其一当靖君到了薛城,楚相昭阳要用几倍的土地来换薛地,我又向靖郭君说一定要接受这个请求‘靖郭君说’从先王那里接受薛地,现在即使与后王关系不好,如果把薛地交换出去,将来死后我向先王如何交待呢?况且先王的宗庙就在薛地,我难道能把先王的宗庙交给楚国吗!又不肯听从我的这是第二件事”齐宣王听了不禁长声叹息,脸上颜色变了,说“靖郭君对寡人的感情竟然深到这种程度啊!我太年轻了,很不了解这些事情您愿意替我把靖郭君请回来吗?”齐貌辨回答说“好吧”靖郭君穿戴上齐威王赐给的衣服帽子,佩带赐给的宝剑,齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君,望着他哭泣靖郭君到了朝廷,齐宣王就请他做国相靖郭君表示辞谢,不得已才接受了7天以后,又以有病为名坚决要求辞职,3天以后齐宣王才答应了他的要求此时此刻,应该明白靖郭君有知人之明啊!自己能够了解别人,所以即使有人非议那个人,他也不怀疑自己的判断力这也就是齐貌辨之所以置生死于度外、乐于解忧患、急于救人危难的原因版权所有高考资源网www.ks5u.com略
三、语言文字运用(20分,共4题)
7.语言运用(6分)中国的崛起,促进了汉语在国际上的广泛传播为了传播中国文化,世界各地的孔子学院纷纷开设富有中国特色的课程,以便学员们更好的了解中国文化,假如要你为外国人设计一门课程,请参考下面的示例设计课程名称及内容参考示例课程名称中国武术课程内容介绍中国武术从古至今的发展历程及主要流派,配合课程举办中国武术表演活动
(1)课程名称
(2)课程内容参考答案示例一
(1)课程名称中国京剧
(2)课程内容介绍京剧在中国的发展历程、主要唱腔、角色和重要代表人物,并且举办京剧表演活动C.光年是长度单位而不是时间单位,是用来度量天体之间的距离的D.由于地球在天体中不具有“典型”性,因而我们目前基于地球获得的知识,也不具有普遍性
3.依据原文提供的信息,下列推断不正确的一项是A.在对宇宙空间的测量上,地球上用来表示长度的单位米、英里等等已经没有用处了B.如果人类能发明与光速相等的宇宙飞行器,我们只需8分钟左右的时间就可以到达太阳C.如果我们从宇宙中的一个星体上不加定向地任其落下,落到地球上的概率是1033分之OD.从目前了解的情况看,星际间的空间十分辽阔,行星、恒星和星系十分稀罕而珍贵参考答案.B
2.B
3.C【1题详解】试题分析此题考核理解文中概念的能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别,题中此题考查对文中词语含义的理解能力从“但是我相信我们并不是在做无畏的空想”一句可知,“冒犯天神”指违背规律点睛考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延,注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合,或对文中的句子进行转换,或是改变文中句子之间的关系【2题详解】试题分析此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别题中B项,“目前掌握的理论已经证明努力不会白费”曲解文意,“但是我相信我们并不是在做无谓的空想”【3题详解】试题分析此题考核归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别题中C项,“落到地球上的概率”应为“落到一个行星上的概率”.阅读下面的文章,完成1〜4题示例二课程名称中国书法课程内容介绍中国书法的演变历程和博大精深的内蕴,授课中让学生临摹书法字帖.下面四句话中均有不当之处,请指出并改正(5分)
①请不要在家里存放危险品,易燃易爆品,以免给您带来不必要的损失
②请您注意防盗,如果一旦发现可疑人员,请立即报告保安
③您如果不在家过五一,请您关好煤气、门窗
④您要是把电源没有切断,就别忙着外出,因为这样是有危险的参考答案
①“危险品、易燃易爆品”,改为“易燃易爆等危险品”“不必要”删掉
②“如果一旦”,去掉“如果”或“一旦”
③“您如果”,改为“如果您”
④“把……没有……”,改为“没有把……”(四句有五处错误,改对一处得1分).依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算,,02013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录
①即便是不识字的人也能熟练掌握
②珠算算盘结构简单,操作方便
③包含了珠算的所有秘密
④蕴含了坐标几何的原理
⑤用珠算运算,无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美
⑥珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A.
②③⑥©
⑤①B.
⑤②©
⑥④①C.
⑤①②©©
④D.
②④⑥③①⑤参考答案D【考点】排列句子顺序.【分析】作答此题主要运用排除法,在通读语段的基础上,了解语段的主要内容,根据结构、语意关系(逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等)以及语段中的一些提示性词语(如关联词、代词等)判断先后顺序.【解答】需要排序的六个句子,讲了三个方面的内容算盘的结构、特点
②④,口诀的特点
⑥③①,珠算可以和电子计算器媲美.根据前文提供的语境“借助算盘和口诀”,那应该先讲算盘、再讲口诀,然后将它和电子计算器比较.故
②④应该在最前面,然后是
①③⑥,最后是
⑤,通过比较选项,选D.通读排列后的句子,符合语感和句子的内部逻辑关系.故选D.下列各句中没有语病的一句是OA.随着厂商陆续推出新车型,消费者又再次将目光聚焦到新能源车上,不少新能源车的增长在20$至25%左右B.今天参观的石窟造像群气势宏伟,内容丰富,堪称当时的石刻艺术之冠,被誉为中国古代雕刻艺术的宝库C.河道综合治理工程完成后,将为尽早实现京津冀北运河全线通航打好基础,并将成为北运河的一个重要旅游节点D.为迎办第十三届全国运动会,市容园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象参考答案B【详解】本题考查学生辨析与修改病句能力此类题目要在理解句意的基础匕仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等本题要求选出“没有语病的一句”,A项,语义重复,“15%到30%与“左右”重复,删去“左右”;C项,成分残缺,缺少主语,将“河道综合治理工程完成后”改为“河道综合治理工程的完成”,在“并将成为”前加上“该工程”;D项,搭配不当,“营造”和“形象”搭配不当将“营造”改为“打造”故选B
六、写作(60分,共1题)II.阅读下面一则材料,根据引发的思考或联想,自选角度,自拟题目,写一篇不少于700字的文章,文体不限有一次,老师给我们学生们讲了一个故事有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞这只树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出一只兔子兔子飞快地向前跑,并爬上一棵大树丁兔子在树上,仓皇中没站稳,掉了下来,砸晕了正仰头看的三只猎狗,最后,兔子终于逃脱了故事讲完后,老师问“这个故事有什么问题吗?”有的学生说“兔子不会爬树”有的学生说“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗”“还有哪?”老师继续问直到学生再找不出问题了,老师才说“可是还有一个问题,你们都没有提到土拨鼠哪里去了?”参考答案林庚喧闹时代里的隐退者张伟如果不是他去世的消息被媒体报道,林庚似乎已被人们遗忘了今年中秋节的前两天,这位97岁的老人在睡梦中辞世,人们这才又记起早年与吴组细、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组细、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生北大中文系教授钱理群曾告诉自己的每一个学生,要去接触林庚,拜访林庚,因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富这笔精神财富近20年来一直隐居在北京大学燕南园里上世纪80年代林庚从北大退休,便一直居住在这里学生们从门口偶尔路过,能看到林庚先生正静坐在藤椅上,他的侧影清癖而安详这些学生再也听不到林庚讲课了据听过课的人们回忆,林庚讲课,有时身着白衬衣,吊带西裤,有时身着丝绸长衫他腰板挺直,始终昂着头,大多时间垂着双手,平缓地讲着,讲到会心关键处,会举起右手,辅以一个有力的手势,他从不用讲稿,偶尔看看手中卡片,但旁征博引,堂下鸦雀无声,仿佛连“停顿的片刻也显得意味深长”林庚退休之前,中文系特意为他安排了一堂“告别课”尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始,林庚已经执教半个世纪,但他的讲课题目还是几经更换才定下,讲课内容也斟酌再三,教案足足准备了一个多月这一课,讲的是“什么是诗”讲课那天,他穿一身经过精心设计的黄色衣服,配黄皮鞋,头发一丝不乱照钱理群的说法,“美得一上台就震住了大家”然后,他款款讲来,滔滔不绝但是,课后当钱理群送他回家,他一进门便倒下,大病一场晚年,燕南园里这位坐在藤椅上的老人,已经少问世事,不接受媒体访问,淡出公众视野,甚至,连那些从他门口路过的学生,有些也已经不知道他是谁了“功利、名望,仿佛已经完全从先生的心里消失”张鸣说隐居中的林庚,惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞“对学生,对年轻人,林庚有一种超乎寻常的感情和期待”张鸣说在他那间20多年亳无变化、简朴陈旧的客厅里,他面对来访的学生,很容易激动起来阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来,学生们“坐在他面前,甚至连敬仰的心都很难产生,他实在太随和,太真诚”学生袁行需回忆,他从不对学生耳提面命,疾言厉色,也不肯当面表扬,或者说些惯常的客套话学生去看望他时,他起身迎接离开时,又总是要送出大门,说声“谢谢”这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者,一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵,视之若尘埃贱者虽自贱,重之若千钧”的骨气他的学生袁行需至今记得先生的一句话“人走路要昂着头,我一生都是昂着头的”不过,“文革”中林庚曾被选调入“两校写作小组”这段历史,成为有人指责林庚的罪名之一但钱理群向记者转述,在一次为一本古书做注的讨论会上,江青曾送给林庚一枝花,托他“转交夫人”林庚不卑不亢,接过花,随手放在桌上,没有任何受宠若惊的表情”这起码说明林庚先生的态度他是温和的,他不是激烈反抗型的文人,这与他的性格,一向相符而他对政治里的事情,原本并不清楚”钱理群说他认为,此前和此后,林庚与政治,再无半点瓜葛,可以作为一个证明而林庚晚年的隐居,被钱理群看作“从根底上是自由的精神”“在做人上,他是成功的”钱理群评论,“相比一些在世时被推匕荀位,被别人供奉的人,林庚的结局是最美的”“他并不显赫,社会上的人也许并不知道他是谁,然而学生却永远铭记”钱理群说,这是作为一个老师,可以得到的最高评价(选自《民国那些人》,有删节)相关链接
(1)
①钱理群著名人文学者,鲁迅、周作人研究专家北京大学资深教授
②张鸣北大中文系教授,曾任北京大学中文系古代文学教研室主任、中文系副主任等职
③袁行需著名古典文学专家曾任北京大学中国传统文化研究中心主任、北京大学校务委员会委员(选自“百度百科”)
(2)一次,张鸣去拜访他,请教学问两人正高谈阔论,忽然屋里响起一阵响亮的鸡叫,随后锣鼓声大响张鸣大吃一惊,不知所措林庚见了,在一旁得意地拍起手,哈哈大笑原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的一件玩具,只要说话声音过大,就会自动发出声响这是林庚十分喜爱的玩具林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶“悟空”和“八戒”,特意挂在窗前,只要一碰,两个玩偶便手脚乱动他还酷爱风筝,常到学校围墙外的空地放风筝(《张鸣访谈录》)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)(()A.林庚先生早年名声很大,曾位列“清华四剑客”和“北大中文四老”,但后来却被人们完全遗忘了B.林庚先生上课注重形象,讲究穿戴,或中或西,风度翩翩,加上教态大方,吸引了学生们全神贯注的倾听C.林庚先生隐退后不再为学生们上课了,所以钱理群才会建议学生们去接触、拜访林先生,以期从他身上得到教益D.林庚在文革中被选调入“两校写作组”,被人视为其污点,而从他对待江青送花的态度看,他并非刻意参与到政治中E.林庚并不具有显赫的地位,不被人崇仰供奉,却以其人格魅力被学生永远铭记,这是一个老师所能得到的最高评价
(2)钱理群说林庚有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富请结合全文,说说这“精神财富”体现在哪些方面?(6分)
(3)文中引用了钱理群、张鸣、袁行需等人对林庚先生的评述,请简要分析这样写的作用(6分)
(4)文中说林庚先生是喧闹时代里的“隐退者”,请结合全文,谈谈你的理解(8分)参考答案
(1)答D给3分,答E给2分,答B给1分(B项,“吸引了学生们全神贯注的倾听”还有“不用讲稿”“旁征博引”等学问方面的因素.A项,应是“似乎已被人们遗忘了”.I)项,原文说“隐居中的林庚,惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞”,可见“隐退后不再为学生们上课了”错;钱理群告诉学生接触拜访林先生的原因也是强加的)
(2)
①学识渊博,治学严谨
②不慕名利,淡泊处世
③待人热心,随和真诚
④面对权贵,不卑不亢〈每点2分,概括1分,分析1分答出三点,意思对即可)
(3)
①三人皆是与林庚关系密切的人,引述他们的话使传记内容显得更加真实可信
②引述内容多为议论评价,对表现人物精神品质起到了画龙点睛的作用
③三人身份地位不一般,评价具有权威性和说服力
④引用多人多侧面的评述,有助于多方面表现林庚先生的精神品质(6分,每点2分,答出三点,意思对即可)
(4)林庚先生作为喧闹时代里的“隐退者”具有以下两方面的特点一是其生活处于“隐退者”的状态
①近20年来一宜隐居在北大燕南园,少问世事,淡出了公众视野,连门口路过的学生也不知他是谁
②地位不显赫,在他辞世的消息被报道后,才又被人记起当年的赫赫声名二是其具有“隐退者”的精神气质
①看淡名利,超然物外
②平易近人,性格谦和真诚
③面对权贵,不卑不亢,态度温利而不激烈
④在隐居中获得精神自由
⑤纯真、赤诚,追求单纯的快乐(8分,每个方面4分,每个方面能概括出2个支撑材料即可)
3.阅读下面的文字,完成文后各题虚拟毕飞宇这个冬天特别冷祖父神情淡然,但手指头在动是欲言又止的那种动祖父的大限不远了,他要对我交代什么了父亲看在眼里,退了出去望着父亲的背影,祖父很轻地咳了两声我了解我的祖父,祖父的咳嗽大部分不是生理性的是他想说些什么,却不知道怎么说作为物理老师的儿子父亲最有机会上大学;但是祖父把时间全部给了学生父亲在另外一所中学读书父亲没有考上祖父的57个学生考上了31个在当年这是“放卫星”般的天文数字九月,省报的记者把祖父的故事写成一篇长文《春蚕到死丝方尽》黑体的通栏标题很吓人的还配了祖父的一张标准像祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了,突然就有了愧疚他建议他的儿子去补习可祖父忽略了一件大事那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头,把父亲的自信给砸烂了,父亲拒绝了“春蚕”的建议“忙你的去吧”父亲不是省油的灯他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的儿子安排一份工作,口吻酷似祖父那些年,这样的事求之不得呢局长爽快地让父亲进了县教育局一个月后,祖父急匆匆地来到了父亲的办公室他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒:上补习班去!局长打圆场了“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖:庸俗!鼠目寸光!一年之后祖父做了校长而教育局长有机会出任副县长了在组织部人员面前祖父重复了那六个字教育局长功亏一维他的委屈和愤懑落在了父亲头上父亲是祖父的一块肿瘤硬硬的始终长在祖父的体内祖父很少喝醉,但是,只要喝醉了,他都要来一次规定动作:跪在马桶前沿,对着马桶一口一个“对不起”呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子在未来的几十年里,他们也说话,却不看对方的眼睛但醉后的祖父说得最多的却是一届乂一届的高才生祖父记得清清楚楚涉及面极广,诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构院士、教授、研究员、副省长、副县长、办公室主任、董事长也有记不住的时候,他在记忆阻塞之前往往要做一次深呼吸,随后,一声长叹这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测祖父的癖好往好处说爱才;往坏处说他眼里其实没有人只有高智商,他酷爱高智商一旦遇上不管你是谁,他的血管就陡增激情奔涌起宗教般的癫狂和牺牲精神沉着,持久“爷爷做了三十五年的教师三十二年的班主任九年零十个月的教导主任六年零八个月的副校长两年半的校长……”祖父对自己还算得意父亲退出去了,我打破沉默“嗨不就是爸爸那点事嘛……”祖父说“这事吧,我有责任我呢痛苦了好久你爸退休那天,我就释怀了……”我很意外一一他的眼神里不是释怀“……你说……你说我能得到多少个花圈呢?”祖父凄然地望着我似乎鼓足了勇气这算什么事呢“当年荣校长182个我数过两遍”祖父十分凄凉地憋了半天轻声却又清晰地说荣校长的职务是祖父接替的,“182”也成了祖父岁岁年年的梦“你想要多少个就有多少个!我想让说话轻松一点特地挑选了嘻哈的语气“不能做假”语气刻板,严厉,中学教师特有,“不能做假!”祖父赋闲多年了,他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的;再说了,这年头早就不是1982年了;再再说了,这是什么时候大家都忙着过年呢我的祖父,我们县里最著名的物理老师兼中学校长,他死在了小年二十六这一天特别特别地冷祖父曾为解寂寞开了微博我在上边发了讣告微博长久寂寞我取出钱包,来到了花圈出租处,要来纸、笔、墨我努力回忆祖父大醉的那些夜晚说出的那些名字职务单位,我不可能记得住但意思无非是这样的一一剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思清华大学化学系教授储阳遥寄哀思一口气写了两个多小时并不悲伤事后我没有数我不想知道具体数据世界就在这里了,我亲爱的祖父,你桃李满天下一一这从来就不是一件虚拟的事父亲没有给祖父送花圈,只是亲笔书写了一副挽联:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰汨始干父亲一直站在遗体旁,却没有瞻仰祖父的遗容一秒也没有他紧抿双唇,头有些昂,目光在扫视他手书的挽联最终落在下联上他没有泪,但是,毕竟上了岁数,有了水光眼神很亮,像洞穿.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的一项是()A.教育局长因祖父是名人而为父亲安排工作,后又因未能如愿升官而迁怒于父亲这说明他是一个公报私仇的无耻小人B.祖父临终前,他的种种表现让“我”很意外按常理,祖父应在这时对“我”父亲致歉,但祖父却没有这说明祖孙隔膜也很大C.本文叙述手法巧妙倒叙的运用让父亲的故事自然插入,使文章前后呼应、浑然一-体颇似《祝福》中对祥林嫂故事的处理D.小说标题意蕴丰富,表面上是指“我”为祖父的葬礼虚拟送花圈的人名,实际上是表明祖父一生的功绩是真实存在的.文中写“醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生”,这个情节有何作用?.小说中的祖父这一形象有哪些特点请结合全文简要分析参考答案.D.
①情节结构为最后“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔;祖父对学生的关注与后文学生对祖父的冷漠形成鲜明对比突出祖父死后的凄凉同时也交代了祖父与父亲之间关系淡漠的原因:祖父因爱学生而忽略甚至牺牲了父亲的前途
②人物:突出了祖父无私奉献,一生以学生为傲的形象
③主题:反映社会现实,引发我们对于人情冷漠和德育、智育问题的反思.
①理想崇高:祖父是一名中学物理教师,一辈子把教书育人当成自己理想使命,热爱工作无私奉献的基层教育者
②爱才如命:他极爱高智商的学生,近乎狂热
③刻板耿介:在与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理,祖父严肃刻板对待教育局长的方式和评价中他正直耿介的性情十分突出.试题分析题干是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是“本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力A项中说教育局长是“无耻小人”太过,他可以算是“小肚鸡肠之人”B项中“‘我很意外”,是因为祖父口头说“释怀”,但眼神里“不是释怀”,所以说“种种表现”不对同时“这说明祖孙隔膜也很大”不妥C项错在“倒叙”,小说中父亲的故事属于插叙,且与《祝福》的处理不同,《祝福》采用倒叙的方式点睛文学类文本阅读的选择题的设置,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤如C项中“倒叙”手法就是明显错误.试题分析题干是“文中写醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生,这个情节有何作用?”本题考查分析作品情节结构,概括作品主题分析作品情节的作用,要结合情节自身的作用,对塑造人物的作用,对主题的揭露等方面等等,这些是涉及内容上的作用另外在结构的安排上的作用首先整体阅读小说,梳理小说的情节,再理清答题思路分析小说中重要情节的作用,一般可从内容和结构两个方面来作答从内容上看,祖父一心为学生,无私奉献,祖父因爱高才生而忽略甚至牺牲了父亲,忽视了父亲,从而导致祖父与父亲之间关系淡漠,据此小说塑造了祖父为人师表的光辉形象同时,祖父对学生的关注也并未得到应有的回报,学生的反应很冷淡,引发我们对于人情冷漠和德育智育问题的反思从结构上看,一般都是为下文情节发展做铺垫比如小说最后写“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔.试题分析题干是“小说中的祖父这一形象有哪些特点?请结合全文简要分析”本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力首先要仔细阅读小说,理清故事情节,找到与祖父有关的有效答题区间,再分点概括其形象特点有关祖父形象的描写与叙述,分散在小说中,需要都找到才能概括全面小说第三节“作为物理老师的儿子,父亲最有机会上大学;但是,祖父把时间全部给了学生,父亲在另外一所中学读书,父亲没有考上,祖父的57个学生考上了31个,当年,这是“放卫星”般的天文数字”第六节中说“他(父亲)模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的儿子安排一份工作……局长爽快地让父亲进了县教育局”第七节说“一个月后,祖父急匆匆地来到了父亲的办公室,他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒……”这说明祖父在与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理,祖父显得严肃、刻板第九节中“但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生,祖父记得清清楚楚,涉及面极广”第。