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教学反思本节课学生学习热情高涨课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行教学效果较好反思教学过程,我认为成功的最大原因在于教师进行换位思考,注重学生的感受,想学生所想,把设计教案改成符合学生实际情况的学案,充分调动学生的学习兴趣
一、切合学生实际,挖掘合适的学习素材再好的教材,也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为书本的例题尽管书上的百分数数应用题大都是学生实际生活中可能会出现的各种情况,但毕竟是假设性、想象性的,和学生还是有一定的距离作为教师,要做一个有心人在领会教材编写意图的基础上,切合学生实际,挖掘最有利于学习的学生自己身边的素材本课以学生自己所在班的学生数作为编题素材,由书本数学向生活数学转变,消除了学生百分数应用题的神秘感和恐惧感,让他们真切的感受到数学就在我们身边,便于学习活动生动活泼地开展
二、根据学生需要,设计系统的练习学生对知识的理解,一般都是经历从未知到已知,从不确切的知到比较确切的知,从直接的表面的理解到间接的内部的理解这样的过程在这学习的过程中学生的数学技能技巧的形成,也是由简单到复杂,由低级到高级逐步发展的所以,数学练习的安排就要适应这一过程,先易后难,先模仿后独立,先单项后综合,先基本后变式,有坡度,有层次地进行这种练习的层次性,有助于沟通知识之间的联系,推动理解的发展,促进认识的不断深化
三、促进学生发展,奉献自主的空间时间在课堂教学中,教师真正把课堂还给学生,奉献给学生自主的空间和时间课堂中学生曾几次次通过小组合作,学生间互相学习、互相帮助、共同成长、共同提高,解题方法的小结及应用题的结构特征也由学生自主分析比较得出从而使课堂焕发生命力,更有效地促进学生的发展
四、当堂反馈,小结反思为了全面了解学生知识的掌握情况,在课堂结束阶段,设计适当的检测性练习题让学生独立练习,及时反馈矫正,引导学生自觉参与课堂评价,进而对本节课的表现、练习情况等进行自我总结与反思,体验快乐与成功,增强学生学习数学的信心,培养良好的反思习惯。