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文本内容:
气旋、反气旋与天气执教广州市第七十一中学陈慧芳时间2013年10月31日
一、课程标准运用简易天气图,简要分析低压、高压等天气系统
二、教材分析
1、本节课的内容从生活实际出发,知识点之间的内在联系紧密,因此,教学过程中应注意过渡与衔接,同时注重与生活实际相联系;
2、本节课的知识以图形形式表达更为清晰,教学过程中除注重示意图、动态图片的应用外,还强调学生亲自动手画示意图,一方面加强学生的感性认识,另一方面也利于学生理解知识间的内在联系
3、南北半球气旋和反气旋水平气流运动方向相反,垂直气流方向相同,天气特征相同通过举一反
三、列表总结,学生能清晰的掌握各知识点之间的关系
三、学情分析高一学生思维比较活跃,具有一定的逻辑推理能力、问题探究能力通过小组合作学习(“优生”带“慢生”)和举一反
三、多次训练,最终使绝大多数学生完成学习任务学生对熟悉的事物和身边的案例更感兴趣,用学生熟悉的、身边的事例能解决的问题我尽最大可能选择,让他们明确地理学习和生活息息相关,以激起他们对地理学习的兴趣和热情
四、设计理念《气旋和反气旋》的教学设计是本着学生为主体、教师为主导、训练为主线的指导思想遵循先学后教、当堂训练的原则,依据高中地理新课程标准以及本课时内容在整个章节中的作用来设计的本课以在水平等压线图上画气压梯度力和风向为切入点,不断激发学生尝试探究的欲望,通过环环相扣的问题设置,使学生在问题情境中一步一步的去思考、去尝试、去探究,教师抓住时机巧妙点拨,师生互动,共同完成学习任务本设计强调了学生的认知过程,注重培养学生的地理空间想象能力和地理思维能力
五、教学目标L知识与技能
(1)能利用已有知识,绘制简易的气旋、反气旋示意图
(2)能依据示意图,归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征
(3)能判断具体天气现象所属的天气系统•过程与方法通过绘制气旋、反气旋水平气流示意图,推断垂直运动方向和天气的过程,获取气旋、反气旋的基础知识,掌握绘图的基本技能.情感、态度与价值观通过气旋和反气旋等常见的天气系统的学习,认识各要素的内在联系,学会用普遍联系的观点看待问题,注意做到具体问题具体分析
六、教学重点和难点L重点气旋和反气旋的水平气流的绘制、垂直气流的方向的推导和对天气的影响.难点气旋和反气旋水平气流示意图的绘制
七、教学方法启发式、探究式
八、教学工具多媒体课件辅助教学
九、教学流程环节教师活动学生活动设计意图
一、导入
1、播放台风天兔相关图片的同时播放录制歌曲,让学生反馈通过照片结合亲身经历回答台风带来的天气影响,引出天气的概念观看图片,聆听歌曲,回顾天气的概念激趣、起兴
二、知识铺垫铺垫1:水平气压梯度力和风教师讲解,引导,引出气压的概念、高低气压的概念、通过实验让学生明白同一高度空气如何流动、引出水平气压梯度力(重要)和风效果检验平直等压线水平气压梯度力和风的画法;弯曲等压线水平气压梯度力和风的画法铺垫2降水的条件空气湿润;空气作上升运动(冷却);空气中有凝结核(尘埃)聆听、互动、举一反为气旋、反气旋气流运动和天气的学习做好知识铺垫
二、讲授新课(-)出示北半球部分区域海平面等压线分不同,认识高压(反气旋)、高压脊、低压(气旋)、低压槽概念先行
(二)任务细
1、南北半球低压气旋水平气流运动特征学生读图、讨论、画图、总结让学生在讨论中、动手活动中真正掌握知识、解、逐破、教师点评纠正内化知识
2、低压气旋中心气流运动特征及对天气的影响
3、南北高压反气旋水平气流运动特征
4、高压反气旋中心气流运动特征及对天气的影响
三、课堂小结小组合作探究,完成表格,教师巡视,反馈总结,让知识形成体系
四、抢答加分环节教学效果反馈,巩固知识学生抢答激趣互动、检测教学效果
五、课后作业学生阅读台风和寒潮的案例、完成课后作业案例学习知识迁移。