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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展体验感受与探索创造的活动能力增强应注意引导学生对音乐创造的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生歌曲《铃儿响叮当》选自于人民音乐出版社出版的音乐教材这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格抒发了热爱美好生活的真挚情感歌曲为带再现的二段体结构第一乐段以
3、4的同音反复为主加上加XX空IDXXX节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“X|白辽|X..”“XX|XXXXIX”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景歌曲的最后是第一乐段的重复再现并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡知识与技能通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美进一步激发我们对大自然的热爱与教学目标歌颂过程与方法通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练,让我们从中体验到和声的美感,进一步培养学生的审美能力,以及演唱技巧情感态度价值观以“西然、珍惜水源”的思想教一深对音乐文化的理解南旱情”为主线,激发学生的“保护大自育;通过对作品的再创造与实践进一步加学习目标表演唱《铃儿响叮当》学情分析五年级学生们学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,但对“节拍的掌握(2拍子、3拍子)、歌曲的表现、歌词的编创、音乐鉴赏的能力”还略显不足我将通过“趣味游戏、小组合作、学科综合”等利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,吸引学生的注意力,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣重点、难点歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它;歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一,以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲教与学的媒体选择道具,PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2学唱歌曲第A个部分,难点节奏、旋律、声音、歌词3学唱歌曲第B个部分,难点节奏、旋律、声音、歌词4学唱歌曲第A个部分,难点节奏、旋律、声音、歌词5歌曲表演
1.歌曲合唱B部分分高低声部接唱(第一部分合唱,第二部分分声部,第三部合唱)6知识拓展7课堂评价及小结教学活动详情教学活动1:*******活动目标导入,分段学习歌曲解决问题三个部分的节奏难点技术资源(PPT教学光盘,帮助引发学生的学习兴趣)常规资源(钢琴,打击乐器)活动概述
一、导入.一副圣诞老人的装扮,手拿棒子、马玲大摇大摆,表情非常夸张的进教室.揭示课题学习一首关于圣诞节的歌曲《铃儿响叮当》.
二、学习歌曲歌曲作品三个节奏难点的练习掌握x二x1-x*x(加入肢体动作)444」4|4_3333xinXX|XX_X|HXX|X注节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景教与学的策略通过引导学生学习新内容,分段掌握难点,学习歌曲,通过游戏律动,加深对节奏难点的掌握反馈评价通过歌曲学唱,检查学生是否已经达到要求,师生都很努力,但是离预想的效果还是差一些教学活动2*******活动目标演唱歌曲及作品处理,知识拓展;解决问题演唱歌曲的声音和谐,以及作品处理问题;技术资源教学光盘常规资源钢琴,光碟活动概述
一、演唱歌曲及作品处理
(1)加入旋律学唱(分组形式,手拍节奏唱旋律);
(2)学唱歌词;
(3)歌曲演唱,声音处理,声情并茂;
(4)小组合作表演,师生进行评价;
二、知识拓展.播放几幅关于云南旱灾的画面(配上歌曲).通过几组画面,进行师生互动和探讨,谈感想(加强绿色教育).征集关于“爱护大自然、珍惜水源”的歌曲并传唱,引导学生“爱护绿色,从我做起”;教与学的策略分组学习,相互点评,找出难点,掌握歌曲反馈评价学生有了明显的进步,但在一些声音演唱方法和技巧上还需慢慢提高••••••评价量规节奏的技巧(附点、弱起),声音处理上,还有些困难,考虑学生的知识水平还不够详尽,在每个环节上还有些缺失其它参考书备注。