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文本内容:
教学设计方案课程写作指导课(应用文之感谢信)课程标准本课属写作指导课写作是一项复杂的认知技能,是一个问题的解决的过程教学内容分析写作教学(人教版模块7)既可以巩固学生已学过的语言知识,又能发展他们的语言技能教会学生如何审题,整理信息,运用已有知识写作,旨在提高学生写作技巧,增强语言表达能力本课学习结果的类型为智慧技能中的高级规则因此要求本课1)要教会学生如何用完整句子表述提纲要点;2)教会学生如何按时间顺序或空间顺序或逻辑关系精心组织所给出的要点信息教学目标
1.通过观察、归纳范文,使学生熟悉感谢信的写作思路;
2.教会学生运用定语从句、状语从句和非谓语等正确表达英文句子;
3.使学生掌握感谢信的写法并能写简单的感谢信学习目标目标12为本节课的教学基础;目标3为本节课的教学重点和难点学情分析作为高二学生,已有一定的英语基础知识,词成句,句成段,段成文已为基本要求;应用文的写作是高考和生活基本要求重点、难点目标L2为本节课的教学基础;目标3为本节课的教学重点和难点教与学的媒体选择一体机课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注写作指导课教学活动步骤序号1复习回顾仔细阅读例文,然后进行归纳2学习新知基础写作应用文之感谢信3审题4整合内容,写出你打算用的短语和句型5构建篇章,用适当的过渡词整合成一封感谢信,使其具有逻辑性及紧密性・・・・・・教学活动详情教学活动1:*******活动目标讨论文体感谢信、人称\二;主要时态现在、过去、将来时解决问题整合内容,写出你打算用的短语和句型Thankyouverymuchforyourkindfinancialaidandyourconcern.fightagainstthedisease/overcomethediseasepayalltheirsavingsformymedicinecarebeinheavydebtearnourlivingby技术资源PPT或一体机的白板展示学生成果常规资源实物投影、PPT活动概述构建篇章,用适当的过渡词整合成一封感谢信,使其具有逻辑性及紧密性展示、评讲等教与学的策略教会学生如何审题,整理信息,运用已有知识写作,旨在提高学生写作技巧,增强语言表达能力本课学习结果的类型为智慧技能中的高级规则反馈评价
1、本内容主要让学生通过观察、归纳和模仿学会写应用文类的基础写作,学会写感谢信的常用表达和写作思路本课思路清晰、目标明确,通过讲、练结合,学生对此类题不再恐惧或无从下手;其次,内容关系,一个班因没有分小组分内容进行,所以课堂上没有时间评讲但另一个班借前车之鉴,分小组、分内容进行操作,可以讲、练、评的环节,对此比较满意
2、本课程所能利用到的设备有投影仪将学生的写作用实物投影当堂修改,一体机里安装的软件如PPT等office软件。