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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《检阅》教学设计课程标准
1、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁2写字姿势正确,有良好的书写习惯3用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问教学内容分析《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文,是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,做出了一个大胆的决定在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩课文的思路清晰,对人物形象的刻画突出,语言描写也很有特色帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文,是学习本课的重点体会关键语句“这个小伙子真棒、这些小伙子真棒”的深层含义是学习本课的难点课文洋溢着浓浓的人文关怀要自信、自强,要关爱、尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观教学目标
1.会认5个生字,会写14个生字理解“棘手、鸦雀无声、洪亮、羡慕”等词语积累课文中好的词语
2.正确.有感情地朗读课文,理解课文内容感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护
3.体会关键句子“这些小伙子真棒”的深层含义感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护,体会队员们美好的心灵学习目标学习在阅读中通过人物心理的变化,去体会人物品质的阅读方法学情分析通过两年半的语文学习,学生已经熟练掌握认识生字的方法,能初步掌握阅读.重点、难点.会认5个生字,会写14个生字理解“棘手、鸦雀无声、洪亮、羡慕”等词语.正确.有感情地朗读课文,理解课文内容感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护教与学的媒体选择一体机、音响课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一交流揭题1每年国庆节,很多国家都会举行隆重的检阅仪式这是我国的检阅仪式(看图片)2刚才的画面给你留下什么印象?以整齐的军容,昂扬的姿态,接受上级领导和亿万观众的检睑,这就是检阅3今天我们去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式板书课题《
14、检阅》2学习生字
1、检查生字预习看、课文里的词语列队而来(出示14课的词语表)
①自己读一读,试一试(带拼音)
②同桌互读
③谁来展示读
2、课件出示会写生字(俱、博等14生字)
①开火车组词
②请大家认真观察这些字,观察字形结构
③学写“羡慕”3初读课文,了解大意1根据自学提示自由朗读课文
①学生自由朗读课文,要求读正确、通顺,碰到读不通的句子,要反复读
②课文主要讲了一件什么事?2根据填空,小组交流课文主要内容3指名交流
4、走进课文,深入感知1快速默读课文2-9自然段,思考儿童俱乐部的队员们遇到了怎样棘手的事情?理解“棘手、鸦雀无声2从文中哪些地方感受到了这件事情非常棘手呢?你找了哪些词句?A“一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口”b“俱乐部里立刻鸦雀无声了事情确实非常难办,因为博来克左脚截肢了,现在靠拄拐走路”3既然博莱克很不适合这次检阅,直接告诉他不就行吗?4多善良的孩子,正因为这份善良,所以谁都不愿意第一个开口正因为这份善良,所以俱乐部里立刻鸦雀无声,他们在想什么?5品读课文第六段,感受儿童的队员为难(劝他不去?要不把他放在队尾?要不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说?可是跟他怎么说?谁去跟他说?)从一连串的问号中,可以感受到儿童队员的为难,指名读;我们既想保持队伍一致,又不愿意抛弃我们的伙伴,确实很为难)6品读第七八段,感受孩子们的团结
①正当队员们为难时,事情要解决的,队长做出了决定,请大家把队长的决定找出来
②.队长没有劝他不要去,因为虽然他腿不方便,可是仍然是儿童队员,还不是一般的队员队长没有把他放在队尾和队伍中间,而是把博莱克放在队伍的第一排,让大家能看见他,因为虽然他腿不方便,可是仍然是儿童队员,还不是一般的队员
③队员们赞同队长的意见吗?这是大家对博莱克的尊重和关爱,让队员们作出了一致的决定正因为全体儿童团员都有这样的心,所以观众们大声赞扬到这些小伙子真棒!”5小结博莱克参加儿童团员的国庆检阅仪式,表现怎样呢?我们下节课再学习!教学活动详情教学活动1:交流揭题活动目标感受检阅场面的壮观和接受检阅队伍的精神面貌解决问题播放影片,学生视觉和听觉方面感受检阅的壮观技术资源影片播放器常规资源书本、图片、黑板活动概述1每年国庆节,很多国家都会举行隆重的检阅仪式这是我国的检阅仪式(看视频)2刚才的画面给你留下什么印象?以整齐的军容,昂扬的姿态,接受上级领导和亿万观众的检脸,这就是检阅3今天我们去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式板书课题《
14、检阅》教与学的策略学生从视觉和听觉感受检阅场面的壮观,激发学生的学习兴趣反馈评价学生深深地感受到检阅场面的壮观,并带着高涨的学习热情投身学生中去教学活动2学习生字活动目标学生学习本课生字、词语,扫清阅读障碍解决问题有效学习生字技术资源微课生字“羡慕”视频教学常规资源小组合作、开火车、识字游戏活动概述
1、检查生字预习看、课文里的词语列队而来(出示14课的词语表)
①自己读一读,试一试(带拼音)
②同桌互读
③谁来展示读
2、课件出示会写生字(俱、博等14生字)
①开火车组词
②请大家认真观察这些字,观察字形结构
③学写“羡慕”教与学的策略教学的过程是一个影响的过程,学生欣赏我校书法老师专门制作的生字教学微课,被老师的书写功力所吸引,同时更详细有效进行写字教学反馈评价学生聚精会神地观看微课写字教学,并把学会观察生字结构的技巧评价量规其它参考书《新版课程标准解析与教学指导》《三年级下册语文教师教学用书》《鼎尖教案》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准〉备注。