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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《桃花心木》课程标准《语文课程标准》第三阶段阅读目标指出“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思;初步领悟文章基本的表达方法;根据需要搜集信息;拓展阅读面”教学内容分析《桃花心木》是人教版六年级第二学期第一组的一篇精读课文,是台湾作家林清玄的散文写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义文章借树喻人,文笔朴实流畅,寓意深刻本文所在组的训练重点是“抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感情的不同方法,并试着在习作中运用”教学目标
1.学会本单元9个生字,掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番””锻炼,”优雅,“勃勃生机”等词语
2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
3、训练学生能理解含义深刻的句子,阅读要有自己的见解
4、使学生感悟到作者借种树喻育人,懂得人应经得起生活的考验学习目标
1、会写本课6个生字,抄写对自己有启发的语句
2、有感情地朗读课文,理解课文内容
3、抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理
4、体会借物喻人的写作方法学情分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力,自主意识、探究精神和合作能力逐渐增强生字词可以在预习中自学学会四年级接触过借物喻人的文章,对这种表达方法并不陌生,但对物与人的连接点却难以理解重点、难点教学重点理解含义深刻的语句,体会种树人的用心,领悟作者受到的启迪,从而感受育人的真谛;学习运用借物喻人的表达方法教学难点学习并运用“借物喻人”的表达方法教与学的媒体选择制作PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、揭示课题,介绍桃花心木2
二、初读课文,整体感知3
三、研读课文,体会用心4
四、再研课文,感悟哲理5
五、总结全文,拓展延伸•••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过抓语言文字,指导学生感悟文字中的含义,体会种树人的用心领悟作者受到的启迪,从而感受育人的真谛;学习运用借物喻人的表达方法解决问题指导学生感悟文字中的含义,体会种树人的用心技术资源制作PPT课件常规资源课本、指导观察插图黑板板书课题及重点词、句活动概述提问集体朗读、角色朗读感悟含义PPT教与学的策略借助插图PPT课件感受育人的真谛,学习运用借物喻人的表达方法反馈评价个别朗读个别回答教学活动2*******活动目标引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培养语感,在“读”中领悟作者受到的启迪,从而感受育人的真谛;学习运用借物喻人的表达方法,解决问题整体感知、品味语言、学习运用借物喻人的表达方法技术资源制作PPT课件常规资源课本、黑板板书课题及重点词、句活动概述围绕“不确定”这个词来学习第十四自然段,体会含义深刻的句子,体会作者的感想和见解教与学的策略借助PPT让学生体会句子含义,感悟人生的哲理,学习运用借物喻人的表达方法反馈评价个别总结,集体补充••••••评价量规注重了教学的评价,学生的自我评价和学生之间的评价能落实,能很好的体现评价主体的多元与互动其它参考书《新课标课程标准》、《六年级语文下册教师教学用书》备注。