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附件教学设计方案模版教学活动1:创设情境,激趣导入多媒体语文教科书,教参精读第二节,体会感情.自由朗读要求把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读.交流朗读,在读中体会水的“静”、“清”、“绿出示文字漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情)
(2)感悟作者表达“绿”的精妙引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情
(3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说(板书静清、绿)
1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法
(1)出示文字漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?
(2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻?小结是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象
(3)出示文字漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;教学设计方案课程《桂林山水》第二课时课程标准《语文课程标准》目标指出,学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式因此这门课将以学生为主教师为辅,采取小组交流分享的阅读方式品读.教学内容分析《桂林山水》是人教课标版四年级语文下册第一单元的第二篇课文它以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的旖旎风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者对桂林风景的喜爱之情课文4个自然段按“总一分一总”的顺序分为三大版块第1自然段写作者荡舟漓江,以一“甲”字高度概括桂林山水的奇丽为天下之最;第
2、3自然段是全文的重点,先描绘漓江水“静”、“清”、“绿”的特点,再展示桂林的山“奇”、“秀”、“险”的风姿;第4自然段则以“舟行碧波上,人在画中游”作结,概括全文,呼应开头全文脉络清晰,重点突出,起承转合,自然流畅,是本单元重点训练“用段意归并法归纳课文主要内容”进行阅读的典型例子;而其语言优美流畅,描述生动逼真,特别是抓住桂林山水鲜明特点进行描绘的写法,是学生读中学写的最佳范例教学目标
1.能掌握课本“漓、瑕、峦”等11个生字,正确读写“玩赏、波澜壮阔、峰峦雄伟、拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、连绵不断”等7个词语;能理解课文内容,说出桂林山水的基本特点;能带着喜爱之情朗读与背诵课文
2、能了解作者语言表达的特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话;能利用网络收集资料,处理相关信息
3、能理解作者表达的感情,产生热爱祖国河山的自豪感;学习目标能注意从观察生活中发现美,逐步形成对美好事物的追求和向往学情分析
1、小学四年级学生,掌握了一定的词汇量,有了一定的文化基础,能在老师的引导下,理解文本内容,体会文本所表达的思想感情,但需要加强感悟和积累,提高表达运用的能力,达到能把自己喜爱的美好事物、想要表达的意思感情清楚地表达出来;也需要教师的引导,才能形成正确的情感态度价值观
2、学生具有独立的朗读能力,对阅读等语文活动很感兴趣
3、学生开始学习借助课件自主学习,能在教师的指导下进行拓展阅读重点、难点
1、重点了解桂林山水的特点想象其美景.
2、难点学习作者观察和表达的方法.教与学的媒体选择教师多媒体课件学生完成研学案的课前研学部分课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、创设情境,激趣导入2
二、读一读,整体感知3
三、议一议,品味语言
4、说一说,掌握学法5
五、写一写延续创新教学活动详情活动目标激趣,感知解决问题引入技术资源以桂林山水的图片,吸引学生对桂林山水美景的认识,从而引出新课常规资源多媒体活动概述同桌交流资料;代表通过实物投影展示资料教与学的策略小组讨论,组代表发言反馈评价师生点评教学活动2初读,感知活动目标.能整体感知全文,领略桂林山水的美.能正确、流利地朗读课文解决问题能正确、流利地朗读课文技术资源多媒体常规资源语文教科书,教参活动概述整体感知,带入情境.范读课文(播放桂林山水的录像).此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受).小结,并引读第一节怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”(板书甲天下)教与学的策略分组讨论,指名回答问题反馈评价师生点评教学活动3议一议,品味语言活动目标.能正确、流利地朗读课文,了解桂林山水甲天下的原因.积累生动的词语,初步感悟作者语言的美解决问题研读,品读语言漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠和原句对比读,你有什么感觉?
(4)指导朗读,把你感受到的美读出来
(5)再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读教与学的策略范读、指名读、配乐朗读反馈评价师生点评教学活动4说一说,掌握学法活动目标精读第二节,体会感情解决问题感悟语言的美技术资源多媒体常规资源教科书,教参活动概述.自由朗读要求把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读.交流朗读,在读中体会水的“静”、“清”、“绿出示文字漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情)
(2)感悟作者表达“绿”的精妙引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情
(3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说(板书静清、绿)教与学的策略分角色朗读,学生自评,教师范读反馈评价完成研学练习评价量规其它参考书备注。