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教学设计归纳民主一词源于希腊,意为人民民主是思想理念,简言之就是“人民当家作主”的意思人民有参与国事或对国事有自由发表意见的权利共和这个词起源自拉丁文,意思是“人民的公共事务”共和的根本原则是天下为公,国家权力是公有物,国家的治理是所有公民的共同事业共和是政治概念,简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思
2.议一议孙中山担任大总统时明确表示“民国者,民之国也为民而设,由民而治者也解释这句话的含义?小结孙中山这句话清楚表明中华民国政府之设立,完全是为了代表全国各族人民管理国家,中华民国的国家主权应该属于全体国民口标导学二民主共和深入人心I.孙中山领导的民国政府又是怎样实现民主共和的,做了哪些积极地探索呢让我们一起去了解一下吧?强调中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布,标志着中国历史上第一个资产阶级共和政中华民国成立民主共和渐入人心课题
3.8推翻帝制民族觉醒2单元三学科道德与法治年级五下核心素养目标政治认同了解辛亥革命的过程及历史影响道德修养通过对历史的分析,感受革命果实的来之不易法治观念借助史料,学会辩证的看待辛亥革命健全人格学习辛亥精神树立奋发图强的爱国志向责任意识培养主人翁责任感,树立爱国意识重点了解辛亥革命的历史意义难点了解辛亥革命的历史意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课I.组织教学
2.导入新课回忆在电视上看到演清朝的电和人们的头发是什么样子的?男人们是少开始剪短发的呢?敏潟U剧里面男什么时候准备教材等学习用品学生结合教师出示的图片,回忆所看的相关电视剧,并思考回答由学生喜闻乐见的电视剧场面引入,激发参与的热情和积极性讲授新课目标导学一中华民国成立
1.说一说中华民国的成立是亚洲建立的第一个民主共和国,简称民国那究竟什么是民主呢什么是共和呢?说说你的理解学生结合图示和教材,回答问题,如民主一词源于通过两组图片,引导学生了解中华民国的建1Mi希腊,意为人民民主是思想理念,简言立情况,并交流理解认识,明确“民主”和“共府正式建立,民主共和的观念开始深人人心给人民带来了一次思想上的解放,推动了近代中国社会的进步,极具历史意义
2.小调查表格任务,并在班级进行交流汇报共同完成任务清单,一方面,有利于培养学生的小组合作的意•injh一方面■1的生存……■y/\9力/JIRI,通过学生自己讨你知道为了让民主共和思想济山先生为首的革命党人还进行了咧列举
(1)禁缠足辛亥革命后,孙中山先生签署足这一陋习,强迫女性缠足者会被
(2)剪发辫辛亥革命成功后,新政府设二凡来剪“文明”发式者免费剪辫逐渐得到人们的认同,预忠封建朝廷
(3)废跪拜跪拜是等级差别的标志辛亥等的握手礼取代了跪拜礼
3.拓展延伸辛亥革命是20世纪中国发生变但并能说它是一次彻底的革命课后查阅资料,同学间讨论,找出;入人心,以孙中【些探索吗?总统令废除了缠:重罚近“义务剪辫处”示着人们不再效.革命后,体现平的一次历史性巨是什么原因呢?原因学生根据所知,列举回答,如“缠足”是一种扭曲病态的旧社会审美,它摧残着女性的身心学生以组为单位,进行讨论,初步构思,并设计课后查阅的资料等论整理,能够加深对知识的理解教师通过与学生共同探究民主思想深主人心的三个方面表现,使学生对于辛亥革命使中国发生的历史性巨变有更深刻的了解课堂小结辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革,为新中国的成立更定了基础谈收获和体会总结本节课的内容。