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未来医生和护士数字健康能力建设一态度和能力数字化正迅速改变卫生保健过程和卫生保健部门,并增加了提高未来卫生保健专业人员数字能力的需求,根据自我评估描述医学生和护理专业学生对数字健康的态度,并比较两个学生群体之间的认知差异普遍对数字健康和卫生保健数字化持积极态度,与卫生保健专业人员和患者角色的变化以及学生对国家患者门户网站中包含的信息认知有关学生对数字健康和医疗数字化持积极态度护理和医学专业的学生都对数字健康和卫生保健数字化持高度积极的态度认为数字化将在塑造卫生保健专业人员的日常工作,卫生保健专业人员的基础教育应该培养学生接受数字卫生保健流程和技术,作为未来卫生保健专业人员,会从事实际的产品开发医学生和护理专业学生之间差异很小在医学和护理专业学生的态度上也有微小的差异,护理专业学生比医学生认为卫生保健专业人员的基础教育应该包括促进数字卫生保健技术和实践部署能力建设以及教授一种促进创新和改进实践的思维方式卫生保健专业人员普遍对数字健康服务和远程医疗持积极态度,新技术和互联网将很快在卫生保健系统的运作中发挥重要作用,它们的使用有利于卫生保健专业人员的日常工作,远程医疗不是他们未来职业生涯中会用到东西,个人在临床卫生保健方面的经验似乎与卫生保健专业人员对数字健康的态度无关护理教育通常涉及大量旨在教育和指导患者、促进患者自我管理研究未来医生教育传统上侧重于诊断和症状的治疗这两个专业群体在角色上的差异也反映在整个职业生涯中,卫生保健专业人员有能力在工作社区中通过“挖掘”来改进工作方法,循证医学和护理文化以及当前卫生保健专业人员的教育非常务实,面向工作生活数字化必然给医护专业人员的工作环境带来新的要求和挑战优势与局限性数字健康课程基于医学和牙科研究中为数字健康教育定义能力领域,使用能力自我评估,数字健康课程如何影响医学和护理专业学生的态度和能力,,变量的二分法略微扭曲结果以至于结果可能不能完全反映真实的情况,可能会降低结果可信度,从而成为一个局限性
6.结论调查问卷结果可作为未来数字健康教育课程规划的基础调查表明,学生发现学习数字健康对他们未来的职业生涯很重要医学生和护理学生在认知和准备方面的差异非常小这为两个健康专业群体关于数字健康和远程医疗教学的课程设置奠定了一个良好的起点。