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附件教学设计方案模版教学活动步骤序号情景导入同学们,知道现在是什么季节吗?(秋天)对,秋天是一个丰收,喜悦的季节看,一群小动物也正忙着收果实呢今天我们一起去探究生活中的数学问题好吗?也就是用数学解决问题(揭示课题用数学解决问题)板书.探究新知
1.发现问题图中有什么?获得什么数学信息?(出示课件主题图)请同学上来扮演兔子,提醒学生站的位置(带头套)学生汇报
1.左边有4只兔子,右边有2只兔子
2.右边有2只兔子,左边有4只兔子(及时表扬学生)板书数学信息,以及贴兔子的图片图中还有不认识的符号吗?(请学生上来指一指)板书引导学生可以跟这个朋友取个名字吗?(大括号)板书用手势形象的做给学生看,让学生跟着老师一起来比划还有其它的符号吗以及它的位置?.(问号?)板书学生汇报问号?在大括号下面的正中间位置(及时表扬学生知道大括号以及问号的位置同桌互相讨论交流,然后汇报(及时表扬学生).提出问题引导学生根据信息提出数学问题(同桌可以互相提提)学生汇报(及时表扬学生)板书问题一共有几只?.解决问题那你们会列算式计算吗?小组互相讨论,把讨论的答案写在作业纸上学生汇报4+2=6(只)板书为什么这样写,可以说说吗?还有不同算式吗?为什么这样写?可以说说吗?(及时表扬学生)学生汇报你们解答正确吗?我们一起来看看(数出来)三.巩固作业P46页做一做同学们现在南极的企鹅遇到了问题,你们愿意帮忙解决吗?学生汇报说数学信息提数学问题列算式解答(为什么这样写)P48页第1题,第4题先独立思考写在作业纸,再学生汇报说数学信息提数学问题列算式解答(为什么这样写).学生画自己喜欢的图形,提出问题并列算式解答(画在作业纸上).观察教室的植物,提出问题并解答教学设计方案课程人教版小学数学一年级上册第46页课程标准(课程标准的相关要求)用数学解决问题教学内容分析用67的加法解决生活中的实际问题,引导学生发现问题,分析问题以及解决问题的能力教学目标巩固67的加法,理解情景图中大括号和问号的含义,会解决简单的实际问题经历用所学知识解决实际问题的过程,引导学生发现问题,分析问题及解决问题的能力在数学活动中体会数学与生活的密切联系,感受数学的价值学习目标引导学生学会观察,分析,提出合适的数学问题学情分析一年级的学生第一次学习解决问题,需要理解图文信息,有一定的难度重点、难点重点用67的加法解决生活中的实际问题,引导学生发现问题,分析问题以及解决问题的能力难点引导学生学会观察,分析,提出合适的数学问题其中正确理解大括号和问号的意义,以及问号的位置教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注探究学习5四.课堂小结通过这节课的学习,大家有什么收获?生活中处处都有数学问题,希望大家留心观察,做一个数学小博士板书设计用数学解决问题左边有4只,有边有2只一段几只?只4+2=6(只)••••••教学活动详情教学活动1;*******活动目标引导学生解决实际数学问题解决问题用
6.7加法解决实际问题技术资源多媒体,投影常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述学生合作学生,探究学习教与学的策略运用了讲授法,学生合作探究解决问题的发法反馈评价学生通过作业的反馈对解决问题方法会熟练运用教学活动2*******反馈评价评价量规其它参考书教师用书。