还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程日月潭课程标准落实新课程教学改革的理念,一切为了学生,为了学生的一切,采取由浅入深,潜移默化的教育模式在学生有一定确切或者近乎确切的感性认识的基础上,加以引导,加以纠正形成师生互动学习,共同完成一次文化交流最后在感情上得以升华,达到教学的最终目的全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容分析《日月潭》是人教版第四册第三单元的一篇课文纵观本单元的四篇文章,都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的通过本单元的学习,要让学生了解我们的祖国的广大,我们家乡的山美、水美、人更美日月潭是我国台湾省代表名胜它之所以令人神往,是因为那里山清水秀;是因为那里群山环绕、树木茂盛;更是因为它在祖国的宝岛台湾本文作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿,令人陶醉其中、流连忘返教学目标学会9个生字,掌握学习生字的方法,会写12个生字,有感情地朗读课文抓住“群山环绕、树木茂盛、隐隐约约”等重点词,品读文中佳句,有感情朗读,结合图画理解课文初步感受日月潭的秀丽风光,体会作者热爱宝岛台湾的思想感情学习目标在感情上得以升华,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式学情分析二年级的学生有一定的识字基础和阅读能力,能充分运用手中的字典和分析一些形声字能正确流利地朗读课文,浅易地了解课文大意重点、难点会认“环”等9个生字,会写“岛”等12个字初步理解课文,感受日月潭的风光秀丽,体会作者热爱宝岛台湾的思想感情教与学的媒体选择PPT、多媒体教学平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1激情导入,揭示课题基本训练课件出示本课重点词,学生认读,检查学生的预习情况名胜古迹、风光秀丽、湖水碧绿、太阳高照、树木茂盛、群山环绕、隐隐约约谈话导入同学们,今天老师要和你们一起去我国的宝岛台湾省的一处风景名胜游玩(PPT出示中国台湾日月潭的位置),那个地方就是日月潭(师板书课题日月潭,生齐读),现在就让我们一起来欣赏日月潭的美好风光吧2初读课文,学习生字
1、自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音
2、你觉得写最美的地方,请多读几遍
3、认读生字指名读、请一位小老师来带读、去掉拼音读,提示容易读错的音
4、小组讨论用你认为最好的方法认识本课生字学生合作交流识字方法(通过猜字谜、加一加、减一减、换偏旁、形声字的特点记忆生字)发现规律按生字的结构分类
5、教师检查学生的生字、词语掌握情况3再读课文,欣赏美景边读边思考,边读边想象,日月潭给你留下什么印象?指名个别朗读,小组分组比赛读,体会日月潭的美丽风光4书写指导,试探练习
1、出示要写的字认读,观察字形结构
2、请学生讲写字注意事项
3、教师示范讲解,提示易写错的字隐、省、环、绕重点指导岛、展、建、茂、盛
4、学生在田字格正确练写,教师巡视指导对写得好的学生进行展示表扬5课堂作业,巩固新知比一比,再组词岛()环()绕()境()纱()鸟()坏()浇()镜()沙()6课堂小结今天的旅程到此结束,下堂课我们再接着去观赏日月潭教学活动详情教学活动1:激情导入,揭示课题活动目标检查学生课前的准备工作,导入新课解决问题课件出示本课重点词,学生认读,检查学生的预习情况名胜古迹、风光秀丽、湖水碧绿、太阳高照、树木茂盛、群山环绕、隐隐约约技术资源PPT常规资源教案活动概述同学们,今天老师要和你们一起去我国的宝岛台湾省的一处风景名胜游玩(PPT出示中国台湾日月潭的位置),那个地方就是一——日月潭(师板书课题日月潭,生齐读),现在就让我们一起来欣赏日月潭的美好风光吧教与学的策略以游戏方式检查重点词激起学生学习兴趣反馈评价学生预习很充分教学活动2初读课文,学习生字活动目标学习生字词,整体感知课文解决问题把生字词读准确技术资源PPT常规资源教案活动概述
1、自由读课文,圈出本课的生字,注意要读准字音
2、你觉得写最美的地方,请多读几遍
3、认读生字指名读、请一位小老师来带读、去掉拼音读,提示容易读错的音
4、小组讨论用你认为最好的方法认识本课生字学生合作交流识字方法(通过猜字谜、加一加、减一减、换偏旁、形声字的特点记忆生字)发现规律按生字的结构分类
5、教师检查学生的生字、词语掌握情况教与学的策略掌握学习生字的方法,梯度式学习生字方法反馈评价分组学习生字,学生能按自己的识字方法记忆生字评价量规其它纶考书课标人教版小学二年级语文下册教师教学用书备注。