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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号
3、学生读生字(带拼音一脱拼音)
4、现在请同学们用你自己认为最好的方法记一记生字(同桌间可以讨论)
5、指名说说记住了哪些生字,是怎么记住的(引导学生说一些字的意思,并说出这个意思是怎么来的)像这样有趣的会意字还有很多,请同学回去后收集其它的会意字,把它做成卡片,比一比谁收集的最多收集最多的同学被荣获“收藏冠军”的称号,好不好?
6、同学们看看黑板,还有哪些生字没有出场?(力、手)学习“力”和“手”
7、同学们看看“手”和“看”中的手有什么区别?(“看”中的手是化过妆的)还有哪些字是化了妆去结对子交朋友的?(“鲜”中的“鱼”、“休”中的“人”、“从”前面的“人”……
8、选择生字组词或说话(学生自由发挥后读课后“我会读”)
三、巩固、创编
1、游戏巩固生字老师说两个独体字,学生找出卡片,读一读,并把卡片收起来例老师说“小、大”,学生说“尖小大尖,尖尖尖J
2、(出示全文课件)生字宝宝回家了,你们还认识吗?(读课文)
3、谁能像书本上的形式一样编出一两句?……学生发挥……,读课后“读读想想”请同学们回去后把收集到的会意字都编成儿歌背给爸爸妈妈听好吗?
四、指导书写
1、出示“力、手、水”三个字,学生观察一下,说说怎样才能把这三个字写好
2、学写“力”
①看课件演示,了解笔顺
②第一笔是“横折钩”,与“横折”要区别开(“也”的第一笔也是横折钩)
③教师范写,学生书空
3、学生跟着课件写“手边写边说第画名称
4、学写“水
①看课件演示,第一笔是“竖钩”编顺口溜先中间后两边,左边连笔是“横撇”,右边两笔撇和捺课程《日月明》课程标准本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的,目的是进一步扩展学生对会意字的认识,通过读词语了解四个字的意思,激发学生对祖国文字的喜爱之情教学内容分析《日月明》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级上册中识字二的第4课,它是一篇富于情趣的韵文本文通过对会意字的学习,采用韵文的形式,激起学生的识字兴趣,并掌握这种识字方法教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在熟读课文的同时认识13个生字
2、理解课文内容,初步掌握运用会意字识记生字的方法
3、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情学习目标通过朗读让孩子发现汉字的组合方式,运用会意字识记生字学情分析通过朗读让孩子发现汉字的组合方式,运用会意字识记生字重点、难点重点识字和朗读课文难点在理解课文的基础上初步感知运用会意字的识字方法教与学的媒体选择多媒体教学平台、黑板、卡片、多媒体课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1谈话导入2由图入文、初读课文,学习字词、指导写字3朗读理解课文4课后拓展5总结全文・・・・・・.教学活动详情教学活动1:*******活动目标谈话导入激发学生学习兴趣解决问题走进生字学习的切入点技术资源多媒体出示图片常规资源卡片活动概述
一、学习“明”,导入揭题
1、同学们刚才背的很好,老师听到了,我们许多老朋友也听到了现在,我们请这些老朋友出来见见面好吗?最先出场的是谁呢?(出示太阳的图,学生回答“太阳”师“用一个字”生“日”)好,第二位也出来了(出示月亮的图,学生齐说“月”)我们的同学都有一个结对子伙伴,“日”和“月”也是一对结对子伙伴,(出示课件,展示日、月结合成“明”的过程)它们结对子后有了一个新的名字,请知道的同学一起大声地叫出它的新名字
2、谁来说说读的时候应该注意什么?(“明”是后鼻音,指名读T齐读)你在哪里见过这个字?(生自由说)你能用“明”组词吗?(聪明、明白)
3、大家看,日和月这两个小朋友结对子后相处的非常好特别是“日”这位老大哥,它把大部分位置都让给了小弟弟“月”这样,组成的字就更好看我们同学也应该向它们学习,讲文明、讲礼貌、互相帮助、团结友爱对不对?(生……)
4、今天我们就来学习“日月明”(学生读课题)教与学的策略谈话式反馈评价学生对生字很感兴趣,激发了对学习生字的兴趣教学活动2*******活动目标
1、初读课文,学习生字
2、创设情境,学生生字词
3、巩固、书写解决问题提高学生学习生字词的兴趣技术资源多媒体课件常规资源生字词卡片活动概述
一、进入课文
1、学生自由读课文,边读边圈生字
2、指一名学生读课文
3、认为自己能读得更好的同学站起来读
4、有什么好的方法能把课文读的更好?(边拍手边读)全班拍手齐读
5、你发现了什么?
①前面两个字合起来组成了后面那个字例如“日月明”,前面的“日”和“月”组成了后面的“明二同学们都知道太阳是光芒四射的,月亮也是明亮的,日和月合在一起,肯定是非常明亮的,所以它们就组成了“明”字
②(贴“鲜”的卡片)谁来说说“鲜”这个字?……指名学生说后概括吃过鱼和羊肉的同学都知道,它们的味道很鲜美鱼和羊合在一起,味道肯定也很鲜美对不对所以,鱼和羊合在一起就组成了一个“鲜”字
③它们有一个共同的名字会意字
二、举一反
三、学习生字(随机拓展)
1、这样的字在课文中还有很多,请同学们找一找(学生说,教师贴卡片尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众)
2、读的时候要注意哪些?(前鼻音字,后鼻音字平舌音“森”和“从”,翘舌音“众”和“尘”)
②说说压线笔和左边“横撇”的位置
5、学生练写,三个生字各写一个
6、展示个别学生的字进行评论教与学的策略以学生为主体,让学生自主学习反馈评价生字教学部分,通过多种拼读形式开展教学例如单字拼音读生字词拼音结合读,去拼音读,男女赛读等形式强调学生的学生热情形式一种良性上班内竞争氛围,在愉快的教学环境中掌握好生字和词语让学生自读生字,师生正音开火车检查识记情况范写、学生跟写•••评价量规其它参考书《人教版课程标准教师教学用书》备注。