数星星的孩子 教学设计

教学设计方案课程《数星星的孩子》第一课时课程标准

一、识字写字本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法

二、阅读本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神要重视引导学生自读自悟，不要把重点放在朗读技巧的指导上可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境，引发学生的感悟可设计如下教学步骤.指导学生初读课文一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字，不添字.教师或录音示范朗读可重点示范读第一自然段注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心.让学生自由读课文每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢1学生读第

一、二自然段时，可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式2重点指导读好第

三、

四、五自然段教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神.分角色整体朗读课文先在小组里练习，然后指定小组在全班展示教学内容分析本文充满儿童情趣和科学奥秘读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样数星星它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清当年，我们惜然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性为什么张衡能数得清？因为他善于观察，发现了星星是在有规律地动也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家，这也能给予学生一定的激励作用教学目标.认识“撒、玉”等9个生字.有感情地朗读课文，从字里行间体会故事的情趣学习目标抓住重点字词，体会主人公的心情，体会故事情趣学情分析二年级学生好奇心强，思维活跃，在教学过程中可以利用孩子的这一优点，引导学生在朗读、游戏、动作模仿中体会和思考，学习生字和文章相关内容的含义，为第二课时体悟主人公坚持不懈地品质作铺垫，并引导学生积累语言，练习说话本班孩子大都比较活跃，善于思考，孩子整堂课的配合度较高，教学效果比较好重点、难点重点识记生字，有感情地朗读课文难点抓住重点字词体会主人公的心情，体会故事情趣教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、导入.同学们，这个学期过得真快，一眨眼，我们已经学到了最后一个单元这个单元讲的是什么呢？请大家翻开课本133页，读一读单元导读.是呀，生活处处有科学，只要我们留心观察，认真学习，就能发现科学的奥秘！在两千多年前，有一个孩子，他通过仔细观察，发现了星星的奥秘今天，我们就一起来学一学他的故事（板书课题，齐读，指导多音字“数”）.这个数星星的孩子叫张衡，长大后，他成为了著名的天文学家、数学家、发明家、地理学家和文学家！大家还知道其它有关他的资料吗？你是从哪里知道的？（齐读课后“我知道”）真厉害！下面我们就来学习他的童年故事2

二、初读课文，学习生字.同学们，这编课文比较长，要读好真不容易！现在老师请同学们用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通读顺，标出自然段然后请告诉老师，这篇课文讲了一个什么故事？（用“通过数星星，发现了”概括文意）.嗯，在这里呀，也有9颗闪闪发光的星星等着大家来认识呢大家有没有信心把这些星星都数清楚？（教师展示生字课件，学生齐读）读得真不错，如果去掉拼音，大家还能认得这些星星吗？我要请有火眼金睛的小朋友来带着大家数一数（请一些学生开火车领读，全班跟读）.大家读得很准确，有没有火眼金睛的小朋友告诉我，你是怎么记住这些星星生字的呢？（引导学生记忆“玉”字，学写“玉、珍、珠”）.好，大家擦亮眼睛，清清嗓子，下面，我们把这些星星生字放入句子中，请同学来读（生字词置入句子，请学生读，要求读准确）3

三、朗读感悟，学习第一段

1.同学们，看来生字难不倒大家老师还有问题，第一个句子，大家是在文中的哪一段看到的？看谁找得最快（第一段）大家的反应都很快，那么下面，我们就来学习第一段（学生齐读第一段）.真美呀！夜空中的星星真多呀！让我们也仰起头，跟着这个孩子一起来数星星吧！（课件出示满天繁星的图片）看看天上有多少颗星星？请大家数一数.咦，你们怎么不数了？（请学生说说数星星的感受星星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？（课件出示课文“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”通过“满天”和“无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气）.在这里，文章还用了一种修辞手法，来说明星星真多谁能找出来？从哪个字可以发现这种手法？（抓住“像”学习比喻手法）文中还有一个比喻句，看谁找得又快又准（学习课后“我会填”前两题）这么写，大家能想象到北斗七星的样子吗？（学生描述，课件出示北斗七星图片）所以呀，用上比喻句，能使我们的文章更加生动形象！你能用“……像……”造句吗？（学生练习）.是啊，星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，太多了！而且一闪一闪的，真是太难数了！如果是我，我就想放弃了，回屋子里睡觉去可是，这个孩子是怎么做的？（请学生回答，随后课件出示相关语句）谁愿意来读一读这句话？（指导学生朗读）4

四、小结嗯，看来这个孩子真有毅力，一直没有放弃他能把星星数清楚吗？他有什么好办法呢？我们下节课再接着学习教学活动详情教学活动1:导入活动目标帮助学生清晰认识单元主题，激发学生对人物经历的学习兴趣解决问题学生对“身边处处有科学”的情感认知以及对主人公张衡的大致了解技术资源通过多媒体课件呈现张衡的相关资料常规资源充分利用教材单元导读和资料补充活动概述学生畅所欲言，交流自己的发现和课外知识，教师播放多媒体课件，适当补充讲解教与学的策略学生在自由发言的时候，话题可能会过于分散，导致导入新课不够自然，因此教师应适时加以反馈引导，帮助学生围绕主题发言反馈评价学生大都能积极踊跃地参与到课堂中，对主人公张衡的成就感到震撼，对课文抱有极大的学习兴趣教学活动2学习第一段活动目标学生能体会主人公的心情，为第二课时总结人物品质作铺垫解决问题理解“坐、靠、仰、伸、数”一连串动作技术资源图片常规资源课本活动概述教师引导学生模仿主人公数星星，体会主人公数星星的困难和不知疲惫的心情教与学的策略动作模仿过程中部分学生可能会注重“玩”而忽略总结感受，教师需要适时“采访”学生说出自己的心得，为后文的学习作铺垫反馈评价学生能积极参与到模仿活动中，并说出自己的感受，课堂气氛活跃••••••评价量规其它参考书《教师参考用书》备注。