散文诗 春天，花园里有什么 教学设计

教学设计方案教学活动步骤课程高雅艺术活动散文诗课程标准要求能够积极参与表演教学内容分析散文诗欣赏《春天，花园里有什么》教学目标理解散文诗的内容，发现春天自然景色的美能用语言、动作表达自己的理解与感受，进行情景表演感受散文诗优美的意境，体验表演的快乐学习目标理解散文诗的内容，发现春天自然景色的美学情分析每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸树上的小果实孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的重点、难点重点理解散文诗的内容，感受散文诗优美语句和意境，用语言、动作表达自己的理解与感受难点用完整的语言表达出春天里有吗什么，在干什么，根据诗歌内容创编动作与同伴进行完整的情景表演教与学的媒体选择

1、课件ppt

2、提前让幼儿跟爸爸妈妈提前到花园寻找春天，积累生活经验

3、花园的场景课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1说一说春天在我们身边小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？讨论身边的春天2分钟2播放课件，完整欣赏散文诗《春天，花园里有什么》教师朗诵散文诗和我们平时说话感觉一样吗？教师是快的还是慢的是优美舒服的，还是让人激动的？幼儿欣赏散文诗4分钟3播放课件，再次完整欣赏散文诗《春天，花园里有什么》幼儿再次欣赏散文诗4分钟教师散文诗里说到了什么？4分句欣赏散文诗，鼓励幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受教师小朋友都听的非常仔细，我们一起来看看，小朋友们听到的是不是都在诗句里出现了教师诗句里说了什么，它是什么样的？它在做什么？1）引导幼儿用语言完整表达教师我们一起来跟着它说一说2）引导幼儿创编动作教师我们可以怎么用动作来表现？幼儿再次欣赏散文诗，理解散文诗的内容，并用语言、动作表达出自己的理解3分钟5完整播放散文诗，引导幼儿跟着散文诗进行情景表演教师我们一起跟着音乐用动作来将散文诗的内容做出来跟着散文诗用自己的动作表现散文诗的内容3分钟6进行完整的散文诗情景表演教师现在我们选择自己喜欢的角色跟小朋友一起来表演教师太阳公公是在什么地方？美丽的花朵和绿绿的小草是在什么地方？教师小蜜蜂应该飞到哪里采蜜？（飞到花丛中果蜜，跟表演花朵的小朋友互动）教师小蝴蝶是怎么翩翩起舞的，怎么样跳会更美？教师小朋友表演的时候，我们一起来跟着音乐朗读散文诗分组进行散文朗诵和情景表演5分钟7一起寻找幼儿园的春天教师春天的花园里有那么多好朋友，我们一起去找找幼儿园里的春天有哪些好朋友吧！跟老师到幼儿园户外寻找春天1分钟教学活动详情教学活动1*******活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。