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文本内容:
虽有嘉肴
一、教材分析
1、单元要点本单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,以及对美好人生的礼赞阅读课文,引导学生思考人生,珍爱生命本单元继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到学会在课本上圈点勾画,标出关键语句,画出你喜爱的语句或者有疑惑的地方
2、课文分析《虽有嘉肴》出自儒家经典著作之一《礼记》中的《学记》《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著,其中所阐述的一些原则和规律,至今仍有重要意义课文节选的部分,语言简练,含义深远,主要讨论了教与学的关系,阐述了“教学相长”的道理,旨在启发我们不断地向书本学习和向实践学习因此教师在教学中应重视对课文的诵读、理解、体悟,并能引导学生联系自己的生活实际,生成体验,化为自身思想情感
二、学情分析七年级的学生,刚刚步入中学阶段,心理、生理都在快速发展,对周围的一切充满了好奇,强烈的求知欲、进取心,促使学生渴求获得更多新知同时学生的世界观、人生观也处于逐步形成时期而本课的内容与学生的学习、生活实际联系紧密,对学生来说将会受益终身,学生一定会有极大的学习兴趣同时又因七年级学生接触文言文的时间短,积累有限,理解能力弱等学情,教师可在反复诵读中引导学生感知,同时创设不同情境,激发学生兴趣,引导学生识记、感知、理解、体悟其思想内容,并尝试运用所学内容进行创作
三、教学目标目标
1、了解《礼记》、《学记》相关知识
2、积累重点文言字词,准确翻译文句
3、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文
4、理解“教学相长”的道理
5、运用《论语》《学记》的相关文句进行创作,感受儒家的仁者之风
四、教学目标分解目标1出示音频文件小宝背书背诵《三字经》由《三字经》导入《礼记》与《学记》,以旧知导新知回忆并识记《礼记》的相关文学常识了解《学记》的相关文学常识目标2自读勾画圈点,标记易错字、难懂字、重点字全班交流,正音正字对照注释,互读互译创设情境,以《松松的作业本》为例,辨别并识记易错字、难懂字、重点字创设情境,用《迪迪和妈妈》的故事,串讲全文重点句子,并理解运用目标3目标4自读译读,理解文意创设故事,设置情境,理解并运用文章的句子,活学活用把握文章的关键句,体悟“教学相长”的中心引导分析全文的结构,理清作者思路目标5背诵《〈论语〉十二章》运用《论语》和《学记》(下发资料)的相关文句,结合老师示例,小组讨论,完成一则给孔子的颁奖词全班交流,老师适当点评
五、教学目标评估评估1:由音频文件《小宝背书》引入,激发兴趣,联系学生诵读过的《三字经》,从而引入《礼记》与《学记》,通过回忆、识记、诵读有关《礼记》和《学记》的相关常识,导入课文评估2由自译、互译到创设情境,全班交流,反复巩固,识记并理解重点文言字词句评估3反复诵读,从读准到读懂,从析读到美读,力求成诵评估4小组讨论,全班交流,设置情境,加深对文章警句的理解,深入把握文章的中心评估5创设情境,回忆所学《论语》,结合新发资料《学记》,仿照老师示例,完成一则给孔子的颁奖词全班交流,老师适当点评,在理解的基础上尝试运用
六、教学重、难点
1、重点目标
2、
3、
42、难点目标
3、
4、5
七、课时安排一课时
八、教学过程(-)导入激趣
1、背读《三字经》的开篇,引出《礼记•学记》“玉不琢,不成器”出自《礼记•学记》《礼记》,又名《小戴礼记》,为西汉戴圣编撰儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集《礼记•学记》是是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著它系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系
(二)读准.读懂
1、自读自行勾画圈点,易错字等、重点字等、难懂字词等
2、读准全班交流,正音正字百强qiang兑命yue教学相长zhang学学半xiao
3、读懂两人一组,互读互译交流《松松的作业本》松松翻译了《虽有嘉肴》的重点字词,其中有7个错误,你能找出来并更正吗
13、学学半学习教
14、羹此之谓乎他表示推测
4、解读创设故事,设置情境,翻译重点句子,理解并运用文章句子,活学活用迪迪和妈妈的故事迪迪有个当老师的妈妈,妈妈说“迪迪,你爱美食,也应该爱学习啊!古人云
①(请用上《虽有嘉肴》中的句子,并翻译)”迪迪问“妈妈,学习了真的有用吗?妈妈说当然有用了,古人云
②o(请用上《虽有嘉肴》中的句子,并翻译)就比如
③O(请举个例子)迪迪觉得妈妈说得很有道理,他又问“妈妈,你是教师,需要学习吗?”妈妈说“
④(请谈谈你的个人理解)有一天,迪迪回来后很不高兴,妈妈问他原因迪迪说“班级成立了四人小组,老师安排我当组长,要求我辅导其他同学功课,可这样不是会影响我的学习吗?妈妈听了,高兴地说“这是好事啊!恭喜你成为了组里的‘小老师,其实,教人也是可以进步的古人云“
⑤(请用上《虽有嘉肴》中的句子,并翻译)就比如
⑥(请举个例子)迪迪说“噢,我明白了,原来教和学是互相促进的这就叫
⑦”(请用文章的成语来回答,并解释)
⑧亲爱的同学,请你谈谈“教学相长”是对老师有启发意义呢,还是对学生有启发意义?附答案
①虽有嘉肴,弗食,不知其旨也虽有至道,弗学,不知其善也即使有美味的肉食,不去品尝,就不知道其味道的甘美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处
②学然后知不足……知不足,然后能自反也学习之后才知道自己的不足,知道了自己的不足,这样以后就能自我反省
③、
④略
⑤教然后知困……知困,然后能自强也教人之后才知道自己也有不懂得地方知道了自己不懂的地方,这样以后才能勉励自己
⑥略
⑦教学相长“教”和“学”是相互促进的
⑧学习的重要性实践的重要性
(三)析读.美读
1、文章开篇为什么从“虽有嘉肴”谈起?明确类比引入,使讲授的道理更加浅显易懂
2、文章结尾引用《兑命》中的句子,作用是什么?明确对本文观点的补充说明,增强文章的说服力(完成板书,附后)
3、老师范读
4、引导找出文中的对称句式,划分停顿虽有嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有至道,弗学,不知/其善也是故/学/然后知不足,教/然后知困知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也故曰教学/相长也《兑命》曰“学/学半”其/此之谓乎?
5、师生合读,体会古汉语特有的韵律美
(四)运用・拓展
1、孔子是世界上公认的教育家和思想家,被后人看为“万世师表力在“影响世界十大文化名人、评选中,孔子获奖请为孔子写一则颁奖词.要求
1、用到《论语》或《学记》中的文句
2、100字左右
①导入孔子简介美国出版的《世界名人大词典》,孔子被列为世界十大思想家之首英国出版的《人民年鉴手册》,孔子被列为世界十大思想家和文化名人之首联合国教科文组织已将孔子列为世界十大文化名人之首”1988年1月,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会,诺贝尔物理学奖得主、瑞典科学家汉内斯•阿尔文博士指出人类要生存下去,就必须回到25个世纪之前,去汲取孔子的智慧”201年,美国加利福尼亚州议会通过决议,将他的生日9月28日定为“孔子日”,以纪念这位对人类教育事业作出杰出贡献的先矍
②背诵《V论语十二章》
③结合《论语》和《学记》(下发资料),仿照老师示例,小组讨论,完成颁奖词
④示例提示
1、从不同角度
2、尝试运用对称句式身为学者的你,时刻不忘“博学而笃志,切问而近思”;身为师者的你,努力践行约而达,微而臧,罕譬而喻”身为思想家的你,“克己复礼”“仁者爱人”;身为教育家的你,“因材施教”“教学相长”你的思想,绵延数代;你的精神,福泽后世!
⑤全班交流,老师点评
(五)背读・师结
九、板书设计嘉肴I]_k教学相长4_学学半至道I
十、布置作业
1、整理并完成颁奖词
2、延伸阅读《学记》知识维度
1、记忆
2、理解
3、运用
4、分析
5、评价
6、创造A、事实性知识目标1目标2目标2目标2目标2B、概念性知识C、程序性知识目标3目标3目标4目标3目标4目标5目标4D、元认知知识目标4目标4目标4目标5。