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文本内容:
教学设计方案课程故事类读写复习(ReadingWriting)课程标准《英语课程标准
(2011)》“说”的五级目标中要求学生“能与他人沟通信息,合作完成任务在“学习策略”的五级目标也提到“对所学内容能主动复习并加以整理和归纳”“在学习中积极思考,主动探究善于发现语言的规律”教学内容分析牛津上海英语(因为是复习课,所以6册书均涉及到)故事类阅读既是初中阶段学习的一个重要话题,又是中考的必考题型该话题的学习能帮助学生拓宽视野,丰富生活阅历与该话题的相关的教材分别出现在8AUnit6Ancientstories(TheTrojanwar)9AUnit1Wisemeninhistory9AUnit2Greatminds9AUnit7TheAdventureofTomSawyer以及9AUnit8Surprisingendingso止匕外,在近几年广州市中考的“语法选择”、“完形填空”以及阅读理解A中,不难发现主要是叙事类文章该类文章包括人物故事和生活哲理小故事两类教学目标语言知识故事要素语言技能
①通过新旧阅读篇章,借助思维导图归纳文章故事要素
②分析模仿朗读文本,提高语言能力(主要指停顿、语音、语调);并在真实情境下转述目标语言
③小组讨论后,创作读后续写情感态度理解作者的思想感情或生活哲理,建立“作者观”学习目标
②借助思维导图,学生能归纳文章故事要素
②学生能分析模仿朗读文本,提高语言能力(主要指停顿、语音、语调);并在真实情境下转述目标语言
③小组讨论后,学生能合作创作读后续写学情分析复习阶段发现学生对故事类阅读的深层理解把握欠佳,如大意、寓意,作者写作意图题目答对率较低因此,找出篇章的要素后,教师引导学生与篇章进行对话交流,构建“作者观”,尝试读后续写活动该活动有一定难度,既考察学生的表达能力又要求学生有想象能力,希望在小组合作探究的模式下得到解决重点、难点归纳故事要素、读后续写教与学的媒体选择多媒体教学平台、录播室、MP
3、课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注小组合作学习教学活动步骤序号1Lead-inSharkAttack2模仿朗读3Elementsinastory4信息转述5ReadingComprehension6DiscussionandSharing教学活动详情教学活动1Lead-inSharkAttack活动目标ToleadinthetopicandarouseSs5interest.解决问题激发学习兴趣,导入新课技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T GuideSstoguessthekeywordstory”.Ss:WiththehelpoftheteacherSsshouldspeakoutletterstoguessthekeyword.教与学的策略师生互动,游戏教学反馈评价学生在兴趣极高的状态下进入学习,效果很好教学活动2模仿朗读活动目标ToimprovetheoralEnglishandgetreadyforthelistening-speakingtest.解决问题分析模仿朗读文本,提高语言能力(主要指停顿、语音、语调)技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T GetthestudentstoreadapassageafterMP3withsomeskillssuchasSTOPSTRESSandINTONATION.Ss:WiththehelpofthreeskillsreadapassageafterMP
3.教与学的策略范例示范;学生示范反馈评价学生非常认真做有关停顿、重音的笔记,然后模仿朗读教学活动3Elementsinastory活动目标Tohighlighttheelementsinastory.解决问题Elementsinastory技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T Getthestudentstosumuptheelementsinastory.Getthestudentstochecktheirpre-homework.Ss:Sumuptheelementsinastory.Checktheirpre-homework.教与学的策略总结归纳反馈评价上课积极,反应快教学活动4信息转述活动目标ToimprovetheoralEnglishandgetreadyforthelistening-speakingtest.解决问题准确转述他人的说话内容技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T GetacertainstudenttointroduceTomSawyerpaintsthefence.whileothersshouldretellwhattheyhear.Ss:OnestudentintroducehishomeworkonTomSawyerpaintsthefence.Othersshouldretellwhattheyhear.教与学的策略做笔记,转述反馈评价有两名同学能较准确转述信息第二位同学还对第一位同学进行点评不足教师没有对朗读者进行把关,学生由于过于紧张,发音问题突出,多少影响其他同学的听力输入教学活动5:ReadingComprehension活动目标Tohelpthestudentstounderstandthepassage.解决问题了解课文的情节,并完成阅读表格技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T Getthestudentstoreadthetargetpassage.Ss:Readthepassageandfillinthemind-map.教与学的策学生自主学习略反馈评价由于时间关系,由一优生展示阅读表格的答案如果前面听说部分紧凑些,这一环节学生的阅读时间可以更充分些教学活动6:DiscussionandSharing活动目标MakethewritingeasierafterGroupdiscussion.Shareandlearntoevaluate.解决问题小组合作探究,创造故事的结尾技术资源多媒体教学平台常规资源多媒体教学平台活动概述T Getthestudentstocreateanendingaftergroupdiscussion.Ss:Groupdiscussionfortheending.Writedowntheendingifnecessary.教与学的策略小组合作探究学习反馈评价共七个学生代表了其小组进行分导,学生的结局都充满创意,本环节是整节课的点睛之笔评价量规学生互评其它参考书《学与教》高效复习备注本节课的思维导图参考了该书的设计。