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文本内容:
附件教学设计方案模版对“我”的态度虚伪的吹捧,尖酸的嘲讽……对生活的态度虽靠姿色招来顾客,但仍是本分生活搬弄是非归纳
(1)闰土一一是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表
(2)杨二嫂一一是一个被社会扭曲了的变形人,庸俗的小市民的典型形象表现在自己被侮辱、被损害的同时,又在侮辱和损害着别人教学活动详情教学设计方案课程九年级语文上册《故乡》第二课时课程标准人教版新课标初中九年级语文上册教学内容分析鲁迅的《故乡》是人教版九年级语文上册第四单元的第一篇小说本单元选编的是一组写少年生活的小说结合教材分析,全文的教学重点在于让学生把握“闰土”“我”和“杨二嫂”的人物形象以及对作品主题的理解而教学难点在于让学生掌握人物所蕴含的意义,以及“肖像描写”、“对比”等手法在实际写作中的运用教学目标
1.理清小说结构层次体会作者的情感脉络及探求人生道路希望有新生活的强烈愿望
2.理解运用对比写法塑造的人物形象、表现文章主题思想的写法
3.理解小说中议论的作用,体会景物描写的作用学习目标在学习过程中,训练学生的思维,使学生掌握一定的阅读小说的技巧和方法学情分析《故乡》写的是少年生活,在一定程度上贴近学生的心理,但是鲁迅的小说内涵深刻,哲理丰富,且十三四岁学生对生活的体会不够深刻,要把握半个多世纪前作品中人物的性格,以及理解作品所表现的主题,对于初三学生来讲,存有一定的难度重点、难点理解运用对比写法塑造的人物形象、表现文章主题思想的写法揣摩、品味课文的抒情议论意味的语言教与学媒体选择多媒体课件,教案课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、回顾上课时所学,导入本课时的教学
二、分析文中的人物形象、了解刻画人物的方法
1.在文中圈点勾画描写闰土及杨二嫂的语句,完成下表1变化少年闰土中年闰土外貌十二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活、圆实的手健康壮实脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂饱经风霜动作手捏刚刀……向猿尽力刺去,很高心,……说话脱口而出,滔滔不绝活泼机智现出欢喜和凄凉的神色……说话吞吞吐吐苦不堪s迟钝麻木对“我”的态度只是不怕我……送“我”贝克和很好看的羽毛建立了淳朴的友情态度恭敬,称“我”“老爷”隔了一层可悲的厚障壁对生活的态度热爱生活,农村生活知识丰富无忧无虑,快乐纯真要一副香炉和烛台悲苦无奈,寄希望于神灵2二十年前的杨二嫂二十年后的杨二嫂外貌年轻美丽“豆腐西施”凸戳骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规动作终日坐着冷笑、怪叫、贪婪一面愤愤的回转身……
32.问闰土变成了木偶人一般,杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇,造成人物格变化的根本原因是什么呢?明确“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了”一一反动统治的剥削与压迫“老爷,那时是孩子,不懂事”,一副香炉和烛台一一封建思想的侵蚀4
三、简析“我”的形象明确“我”一一追求新生活,心怀希望的知识分子形象曾使自己魂牵梦萦的故乡,一下子就显露出了它的丑陋;为使它美丽,只有在本来没有路的地方走出一条新路来
四、探究分析宏儿和水生明确水生宏儿一一20年前的闰土和“我”,20年后,或许不会再成为今天的闰土和“我”;对水生来说,与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富!对宏儿来说,从“飞”出家门的那一刻起,他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了也便有了路,有了希望5
五、布置作业L分析环境描写的作用
2.研读最后两段教学活动1:*******活动目标分段阅读,理解段意解决问题理解课文主要内容技术资源PPT课件常规资源课文录音、课文插图活动概述通过自读课文,能自主理解课文人物形象,分析人物特点教与学的策略通过学生自由朗读和默读理解段意,强化自主学习习惯,培养学生的阅读与鉴赏学习能力反馈评价通过小说的学习,初步理解了小说的文本特点教学活动2*******活动目标合作学习,突破难点解决问题领会文中鲁迅先生的思想感情技术资源PPT演示课文中闰土,杨二嫂的语言对话常规资源课文插图活动概述PPT演示,让学生试着从课文中寻找问题的答案教与学的策略用课件演示课文,让学生从课文中寻找问题的答案反馈评价Ppt作为辅助教学的用具,在使用过程中它为教师开辟更广阔的教学拓展,提高了学生的学习积极性优化了教学的过程,提高了学习效率•••・・•评价量规多媒体教学提高了学生能动手、动脑、动口参与学习过程,提高了学习效率其它参考书新课标人教版初中九年级语文上册教师教学用书备注。