搭船的鸟 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动步骤序号识记生字，导入新课2指导生字书写教学活动详情教学活动1:创设情境，导入新课

（3）把课文读正确、流利

4.学生互助识字，交流识字方法（课件出示4生字新词）搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸟长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉

（2）小组内推选一名代表比赛读纠正读音注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等.小组选择自己喜欢的方式认读课文要求声音洪亮、正确流利、同学爱听.检查朗读以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价.更换语境（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文（课件出示6）边读边想

（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

（2）你喜欢这只鸟吗？

（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？.学生边思考边勾画教学设计方案课程《搭船的鸟》第一课时课程标准对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯初步学会默读，做到不出声，不指读初步学会默读，做到不出声，不指读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情教学内容分析本课选自最新语文部编版教材三年级第五单元的15课，本课主要内容在于让学生学会留心观察生活教学目标

1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦理解相应的词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法3•感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感学习目标

1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦理解相应的词语2正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感学情分析三年级的学生刚踏入识字与朱中文本的分水岭，不单只要让他们学会看文本阅读，也不能够把字词的学习落下了重点、难点重点认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情难点体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好教与学的媒体选择投影仪课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注活动目标运用多媒体课件配上相应的照片或图片，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力解决问题导入吸引学生注意力，学会课本生字词，初步了解课文技术资源多媒体设备常规资源三年级教科书

1.（课件出不2）利用课件向学生展不一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感.教师导入一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）.用自己喜欢的方式自由读课文（课件出示3）阅读提示

（1）给每个自然段标上序号

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学

10.全班交流，教师小结（课件出示7）

（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟哦，这只翠鸟搭了我们的曲在捕鱼吃呢（课件出示8）

（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽£毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色向长嘴（课件出示9）它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了，工色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去

11.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？（小组合作，交流）伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解（课件出示10）翠鸟俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎体型较小，151i塞米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，亥页白雌雄鸟嘴的颜色不样生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食翠鸟对生态环竟要求比较高，是一种环境指示物种广泛分布于欧亚大陆、东南正、印度尼西亚至新几内亚在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分后在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区教与学的策略以展示图片的手段吸引学生的注意力反馈评价学生注意力更容易被吸引，能够更好的理解课文教学活动2指导生字书写活动目标本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法为养成良好的书写习惯打下基础解决问题学生学会生字书写技术资源多媒体设备常规资源教科书活动概述（课件出示11生字田字格课件）搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕|.指名读，正音一一齐读.你有什么好办法记住这些生字？形声字结构特点识记“搭啦响二形近字比较吵一沙稍一悄组词扩展嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺1哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字

①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让

②指导把字写美观有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑2学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一个3实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家二4对笔画和间架结构不好的进行修改.给生字组词或用生字说一句话.练习教师巡视，个别指导教与学的策略学生学会生字书写反馈评价学生能够更好的正确准确认识生字，避免因为老师不同的书写而错误评价量规多媒体的教学更能够引起学生的兴趣，让学生主动学习，增加学生对学习的兴趣，也对学生的学习有很大的帮助其它参考书三年级语文上册教师教学用书备注。