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附件教学设计方案模版教学设计方案课程语文课程标准能正确、流利地朗读课文,读出感情能通过感情朗读感悟阅读材料的中心思想教学内容分析《打电话》是人教版小学五年级下册的一篇阅读课文《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声,它讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人,一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺教学目标指导学生正确、有感情地朗读课文学习浏览的阅读方法引导通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性学习目标了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣学情分析五年级的学生,正是处于对语言探索的热情阶段我们班的孩子对于特殊形式的语言表达方式有较浓厚的兴趣,但是又比较腼腆,所以,在学习本课时,最大的问题是如何让他们大胆地投入表演重点、难点.在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体.了解相声语言表达特点教与学的媒体《打电话》相声段子的视频录像选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话激趣,揭示课题2浏览课文,初步感知3再读课文,深入品悟4了解特点相声,观看视频,模仿表演5拓展阅读一一课外听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力教学活动详情教学活动1谈话激趣,揭示课题活动目标激发学生学习《相声的兴趣》解决问题了解什么是相声技术资源PPt常规资源教科书活动概述教师激情导入,学生认真倾听教与学的策略教师故作悬念的导入语言反馈评价学生很快地进入老师创设的情景教学活动2浏览课文,初步感知活动目标了解相声的表现形式解决问题相声的分类,《打电话》属于什么类型的相声技术资源无常规资源教科书活动概述学生用自己喜欢的方式快速默读课文教与学的策略教师提出问题这则相声为了告诉我们什么?你读后能感受到什么?学生带着问题自行默读反馈评价学生初知相声的大意教学活动3再读课文,深入品悟活动目标了解相声想要表达的内涵解决问题相声《打电话》要向我们传达什么信息技术资源PPT常规资源教科书活动概述.教师与学生分角色合作朗读课文.学生找相声中的重点语句,体会深层的含义教与学的策略教师引导学生在读中感悟反馈评价学生能知道作者创作的相声的讽剌意味教学活动4了解相声特点,观看视频,模仿表演活动目标在表演中感受相声的魅力解决问题在实践中感受相声滑稽的语言魅力技术资源有声视频常规资源教科书活动概述学生看相声表演视频,表演相声教与学的策略以实践操作代替教师分析反馈评价课堂气氛活跃,学生乐在其中教学活动5拓展阅读一一课外听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力活动目标激发对相声艺术的探知欲望解决问题了解粤语相声技术资源网络常规资源教科书活动概述课堂延伸教与学的策请学生在家长的配合下观看粤语相声略反馈评价课堂气氛活跃,学生乐在其中评价量规整节课学生的投入度很高,在表演活动环节放得比较开,基本达到我们初定的教学目标参考书《教学参考书》备注。