还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
我会排队编号251-2年级【活动理念】低年级最重要的任务是见建立和养成良好常规不以规矩,不成方圆生活在社会中,我们每个人都要遵循各种各样的环境规则、社会规则,社会才能文明和谐特殊学生也不例外,同样需要养成各种良好的常规才能更好地适应生活,融入社会排队现象,无处不在如何知行合一自觉排队、文明排队,遵守集队纪律,是我们低年级特殊学生需要重点学习和践行的常规之一【学情分析】我班共十个学生,九个是老生,一个新生其中三人是脑瘫(A生、B生、C生),两人是自闭症(D生和E生),一人是唐氏综合症(F生),四人是智力障碍(G生、H生、I生、J生)学生分成两组,A组为a生、b生、c生、d生、f生、g生6人,B组为d生、h生、i生、j生4人A组认知不错,能理解和听从日常的两步指令,能理解快慢、多少的概念,辨认10以内的数字,能听到指令后自觉去站队,但abc因肢体障碍受限,导致集队动作缓慢,g生能在各种场合依指示较好的站好排队,但列队前进时常往旁边走,凸出队伍不整齐,a生和F生在班上排队较好,但在食堂常有胡乱插队的行为,道德意识需加强,而d是刚插入的一个新生,常规不是很好,不能按指示排队,需半身体协助才能排队B组学生h、i、j无口语,整体认知较弱,不太能理解和遵从日常简单的一步指令,需老师提示和同侪示范才能去排队和整齐列队h、i生偶尔会有推站其前边人的行为整个班自觉排队、不插队、整齐列队前进的常规不是很好,12月2日级组要外出秋游,需要加强引导排队意识和规范排队行为,让生遵守纪律【活动目标】认知目标
1.能理解排队的好处
2.能说出一些常见的需自觉排队的场合(A组)
3.能理解排队的规则(A组自行完成,B组提示下完成)行为目标I.听到排队的指令时,能一个接着一个的按到达的先后顺序排队站好,不插队(A组自行完成,B组提示下完成)
2.列队前进时,能紧跟着前面的同学走整齐
3.排队时,能保持手放好,不推人(h生、i生)情感目标能自觉遵守公众场合的规则,养成自觉排队,遵守秩序不插队的道德意识和情感,培养集体纪律感,感受社会的文明和谐,提高安全意识【活动准备】雪花片(10片)、细绳子(10条)、瓶子(2个)、课件、排队图片(若干)、《排队歌》视频(2段)、强化物(若干)【活动对象】2年级【活动过程】
一、热身体验环节活动1比一比活动过程
1.上课问好
2.活动热身,激趣导入
(1)师介绍活动规则并示范学生五五一组,分为两组,先请第一组听口令同时将老师放置在前排桌子上的窄口瓶子里的5块绑了绳子的雪花片拉出来,老师从1数到10则结束,让其他学生观看发生了什么事情再请第二组学生排队挨个把雪花片拉出瓶口,时间同样是数到10结束看哪组拉出的雪花片多
(2)将生分为两组
(3)分别指导进行活动分享感受引导学生们说出自己在活动中的感受教师总结第一组同时拉,拉得乱、慢、少,容易受伤,第二组排队拉拉得齐、快、多、安全排队比不排队节省时间和安全,所以我们在需要排队的场合要自觉排队【设计意图让生身临其境、亲身感受排队和不排队的差异,感同深受,得到情感认同,提升排队的意识和观念】
二、体验分享环节活动1排队才对活动过程
1.播放PPT切入主题一一排队才对.播放《排队》视频,让生学习了解在哪些场合需要排队及排队的规则.让生观看拥挤不排队、插队的图片,了解害处分享感受让生让学生说出在哪些场合需要排队?怎样排队?注意什么?教师总结生活中,我们上厕所、在食堂打饭、做操、超市结账、去买票、看病等都需要自觉排队,同学们一个接一个排队,不插队、不推人,做个遵守纪律的好孩子【设计意图让学生在多感官的多媒体教学中获得直观、具体、形象的认知和感受】
三、提升环节活动1判断对错活动过程让生依据PPT出示的各种题目,判断对误,A组学生说出正误和原因,B组学生在提示下指出正确的排队图片分享感受让生说或出怎样排队才是正确的,排队的好处和不排队插队的坏处教师总结排队可以节省时间和保证安全,大家要自觉排队、不插队不推人【设计意图让生养成正确的道德观,学会分辨是非,判断对错,塑造良好的行为矫正自己的不良行为,形成正确的道德认知,改变自己的态度和行为1活动2大家一起来排队活动过程
1.观看《排队》视频.排队练习
(1)创设情境,让生排队上台领取奖品
(2)让生听到“排队”指令后,一个接一个按顺序排队
(3)排队前进领取奖品
(4)点评同学们的表现教师总结我们在学校在外面经常都需要排队,如上厕所、打饭、买票、超市结账等,要一个接一个排队、不插队、不推人【设计意图让学生亲自用行动来践行,改变道德行为】
五、促行环节(课外延伸)作业1在校排队(中午排队去食堂打饭、上厕所)作业2秋游排队(上下车、玩游戏、滑滑梯)【设计意图让学生将所学泛化运用到生活中,在各个不同场合身体力行遵守纪律】【活动总结】公众场合要排队,排队既快又安全!一个接着一个来,不插队来不推闹齐做文明好孩子!【效果预测】活动圆满完成,目标达成度较高,学生通过各种活动得到真切的情感体验,改变了以往不按指示排队和经常插队的态度和行为,确立了在各种场合要听从指示排队、自觉排队、遵守纪律、不插队不推挤等思想观念和道德价值取向,循序渐进引导学生从无序到他律再到自律的改变,知情意行合一,将道德行为内化,促进学生思想道德素质的提高。