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文本内容:
教学设计方案教学设计方案课程体育与健康水平四《快速跑》课程标准坚持初中体育与健康教育新课程的基本理念,依据课程标准水平四要求构建教学目标框架和确立教学设计思路在课程内容的选择上,和学生的生活经验、相关知识相结合,兼顾学生的兴趣和学习需要,并具有较强的时代性和发展性在对教学内容的组织上,精选快速跑相关的基本知识,学习和掌握基本的、常用的快速跑技能和方法在教学过程的设计上,以探究式的学习为主线,突出重点,分散难点,逐步深入、拓展延伸,为学生的学习创造合适空间,着眼于学生基本素质和能力的提高,促进学生全面发展,引导学牛.牛.动活泼地主动学习教学过程不仅是学习知识和应用知识的过程,也是学生体验成功、感受快乐的过程,同时培养学生的自主学习意识,提高体育学习能力和实践能力,拓宽体育教学的功能,“育体”与“育人”相结合,培养学生的终q体育意识和能力在教学策略的运用上,注重创设积极的教学情境,营造宽松和谐的教学氛围,充分发挥教师的组织、指导作用以及学生的主体性作用,由注重教师的“教”向关注学生的“学”方面转变,关注教学过程以及学生综合能力的培养,全面发展,力求不同的学生在原有的基础上都能有一定的成功与快乐体验,指导学生学会学习,既要独立又要紧密合作,培养学生积极、乐观向上的进取精神教学内容分析从初中生的身心发展特点出发,应大力发展速度素质本课在短跑教学的基础上,以快速跑作为教学内容,进一步学习提高快速跑的技术动作激发学生学习兴趣,形成良好的师生互动关系,体现学生的主体地位,采用不同教学方法,促使学生更好的学习,让学生乐而不疲,变枯燥教学为趣味教学,进而培养学生各种实践能力,为终身体育打下基础教学目标认知目标进一步学习及明确快速跑基本知识和技术原理情感目标培养学生勇于探索、拼搏,善于分工协作的精神,体验快速跑的乐趣,促进学生身心发展学习目标技能目标掌握快速跑的基本技术与基本活动能力,培养学生跑的正确姿势,发展学生快速奔跑能力学情分析本课教学对象是七年级学生,他们班集体初步形成,学生组织纪律性欠缺,与他人合作方面有一定困难,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象但求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动,心理素质较好,好胜心强,敢于表现重点、难点重点跑姿正确,协调难点后蹬充分教与学的媒体选择【手提电脑、平板电脑】播放教学视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号情景导入1课堂常规2准备活动3观看视频《奥运会百米决赛》4辅助性练习原地摆臂练习、高抬腿练习5结合摆臂和蹬抬腿练习进行30米快速跑6教师引导学生结合视频找出问题所在,加强练习7分组练习,结合视频和老师的讲解指点,小组内互相评价8小组接力赛,比一比,哪一组接力更快9放松运动,小结教学活动详情教学活动1活动目标欣赏世界顶级比赛,激发学生学习兴趣;模仿技术动作,对技术动作有初步的印象和了解解决问题通过视频了解快速跑的技术动作要领技术资源手提电脑播放教学视频(奥运百米决赛)常规资源教师讲解、分析活动概述学生观看视频,老师结合视频进行讲解分析教与学的策略全体学生听老师指挥认真观看相关视频,并进行研究反馈评价学生认真观看与学习,认真严肃,兴趣高,并且能够学习动作评价量规教学活动2分小组研究动作活动目标通过小组探究达到基本的动作要求解决问题学生初步了解动作技术资源平板电脑常规资源自身活动概述结合视频进行练习,并相互评价,进行研究,进一步提高技术动作教与学的策略全体学生认真练习,并进行研究,认真听老师的分析和指点反馈评价课堂氛围轻松活泼,快乐学习,效果明显学生在进行快速跑时,手臂前后摆动幅度不大,左右摆角度过大学生在练习时,抬腿不够,后蹬不够积极,步幅不大,特别是女生最为明显
4、应当多进行辅助练习,特别是分解动作的统习评价量规观看学习、合作、讨论、评价其它参考书备注。