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附件教学设计方案模版教学设计方案起到他的家乡去看一看非洲到底是个什么样的地方?教师操作教师播放介绍非洲的视频,教师引导非洲美不美?如果是你会不会想念这么美丽的家乡?当你想念家乡的时候,你的心情是怎么样的?能不能用一句话或是一个词概括一下?教师引导请同学们用你所想到的词语的感觉去演绎这首歌曲
5.运用自制小鼓,一边演唱一边自由为歌曲伴奏教师引导请同学们运用你喜欢的节奏自由组合为歌曲伴奏
6、小结1请学生谈谈对非洲音乐的印象2教师补充完善非洲黑人舞蹈对现代西方音乐舞蹈产生了很大影响它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响教与学的策示范法略反馈评价学生学习情绪高涨,能积极参与学习评价量规在本节课的课堂教学中,学生能积极主动参与到学习活动中,教师辅以语言教学和让学生投入到音乐中,引导学生做一些肢体动作来帮助学习,以达到能够用圆润而有弹性的声音、热情开朗积极的情绪演唱《当太阳落山》的教学目标其它参考书花城版音乐教参书、《新课标》备注课程《当太阳落山》课程标准要求学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力,形成基本的音乐素养丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展教学内容分析非洲音乐是一个囊括多种音乐文化的集合概念,本课《当太阳落山》按音乐文化范畴划分主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的南非音乐,简称黑非洲音乐《当太阳落山》以朴实的语言叙述了黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情歌曲四小节为一句,歌曲音域狭窄,从C12到C2不超过九度,曲调少装饰音,常做反复旋律结构围绕“
5、3”两音进行歌曲为ABA带再现的三部曲式结构,前八小节为A段,节奏舒缓、曲调平稳,以抒情为基调;后八小节为B段由于上行小幅度音程的连续运用,情绪较激动,使人感觉节奏紧凑;B段曲调会比A段更显活泼教学目标
1、拓宽学生音乐文化视野,增进对多元文化的了解和尊重,激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣
2、感受非洲地区的民族风情和音乐文化特点,感受歌曲中黑人对家乡的思念和急于回到故乡的迫切心情
3、通过聆听、欣赏、歌唱等途径,坚持探究性学习教学方法;通过设计课堂音乐互动环节,让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐学习目标能有感情的背唱歌曲《当太阳落山》,能模仿拍击非洲鼓点节奏,参与音乐游戏活动学情分析五年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的重点、难点
1、歌曲风格的把握及节奏的准确表达
2、学唱歌曲《当太阳落山》教与学的媒体选择多媒体课件、钢琴、自制非洲鼓、羽毛面具、草裙等课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2学唱歌曲《当太阳落山》教学活动详情教学活动1导入活动目标过教师语言的启发激发学生对非洲音乐的兴趣解决问题观看视频,回答教师问题技术资源多媒体、图片、鼓常规资源语言教授、鼓活动概述
一、导入激发兴趣
1.教师操作播放非洲鼓的演奏及舞蹈教师提问你知道视频中的舞蹈是来自那里么?你对非洲了解多少?
2.介绍非洲鼓,用自制的小鼓模仿非洲鼓拍击节奏,用不同的节奏为一首非洲人思念家乡时演唱的歌曲伴奏4/4XXXX|XXXXXX|XXX.X|教师操作播放歌曲《当太阳落山》,带领学生用不同节奏伴奏教与学的策略提问法、欣赏法反馈评价通过教师语言的启发,和康加鼓演奏视频的导入方式,激发学生对非洲音乐的兴趣教学活动2学唱歌曲《当太阳落山》活动目标《当太阳落山》解决问题能够用圆润而有弹性的声音、热情开朗积极的情绪演唱《当太阳落山》技术资源多媒体课件,优美的范唱引导孩子轻松愉快的唱歌常规资源钢琴、黑板、语言教授、鼓活动概述.教师引导请同学们一边轻声学唱一边划分一下这首歌可以分为几个部分?学生跟着视频轻声学唱,并于学唱后回答老师的提问.分乐段演唱,将反复记号的顺序准确教师引导我们看看三个乐段的旋律有什么相同和不同?分乐段唱一唱学生回答老师的问题,跟随老师一起演唱教师引导分为三个部分的歌曲,书上书写的手法有什么特色学生通过老师启发,发现反复记号的用法.完整演唱,注意乐段之间的衔接部分唱准确教师引导按照反复记号所表示的顺序,我们完整的来唱一唱教师操作教师弹琴.投入感情演唱,加入思乡的情绪教师引导这首歌曲的主人翁那么想念他的家乡,下面我们就一。