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文本内容:
大班语言《小小人》说课稿各位评委老师大家好！我是（）号参评教师，今天我说课的题目是大班语言《宝贝牙旅行记》，接下来我将从以下九个方面进行我的说课
一、说设计意图符号是我们在生活当中经常会看见的标记，人们会把我们平时不同的需求转化为符号、标记让我们明白和满足需求小小人这一课主要是把我们生活中的常见标记编制成一首朗朗上课、幽默有趣的儿歌教授给幼儿，让幼儿在开心、快乐的儿歌中认识这些标志，并能体会到符号标志的作用
二、说教材在我们日常工作中，符号无处不在，各种各样的符号传递着不同的信息，具有不同功能这一活动将引领幼儿积极探索生活中常见的人形符号，获得符号多样性的经验，幼儿将会知道不同符号表达不同意义，认识符号可以让人们的生活更便利，更安全
三、说幼儿分析大多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话能简单复述老师所说的故事内容，用完整的普通话连贯表达自己的见闻，对郎朗上口的儿歌特别感兴趣大部分幼儿对于故事能进行复述，能说连贯完整的话
四、说活动目标.阅读符号并理解对应的儿歌内容2•进一步感知、体验符号标记的作用
3.体验符号的有趣
五、说活动重难点.能看懂符号并理解对应的儿歌内容.知道符号标记的作用
六、说活动准备.幼儿用书《小小人》.PPT《小小人》.洗手间、扶梯及红绿灯标记
七、说教学方法.讨论法讨论法是让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法在活动中，我首先使幼儿整体感知各种符号，通过抛出问题的形式，使幼儿共同讨论符号的不同作用，进一步理解符号在生活中的运用.直观教学法本次活动中，我利用挂图，PPT相结合的方式，将符号内容直观形象的呈现给幼儿，易于引发幼儿认识儿歌的兴趣，调动幼儿的已有经验，直观形象的帮助幼儿符号代表的意义学法1幼儿采用的学习方法主要包括直观欣赏、练习、创造性表现，通过直观欣赏能够认识符号，通过创造性表现扩展幼儿对符号的经验2展示法让幼展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会在本次活动中，教师采用幼儿展示的方式，鼓励幼儿调动已有经验，联系生活中的符号，鼓励幼儿大胆说出自己想说的话
八、说活动过程
一、游戏导入教师以手式“安静”“停止”情绪，激发幼儿兴趣师做动作并提问刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢？幼儿回答我们看见老师做了安静的手势师小结哦！原来小朋友会看手势哦！你们可真棒！那除了安静的手势你还会看其他的手势或符号吗？下面我们就一起来认识吧！
二、出示图片引导幼儿观察引入主题L教师出示图片右半边，请幼儿观察“洗手间、扶梯及红绿灯”上的小小人符号，鼓励幼儿自由表述对其作用的理解与认识——你认识这些“小小人”符号吗？在哪里见过？表示什么意思呢？.幼儿各抒己见.引出主题《小小人》儿歌.
三、理解儿歌.欣赏儿歌——这里有一首关于“小小人”的儿歌，我们一起来听听吧！——儿歌中的“小小人”都在干什么？——谁会用儿歌里的话说一说？（幼儿举手回答）
2.教师示范念儿歌，幼儿可小声跟念幼儿重点理解儿歌中对“小小人”工作的描述一一小小人，洗手间里干什么？男生、女生怎么样？—小小人，怎样排队坐电梯？（成群结队）—小小人是马路上的什么？什么样的小绿人变成怎样的小红人？—为什么变成小绿人要越跑越快？为什么变成小红人要立正？
三、幼儿表演.请幼儿跟随教师边念儿歌，边用相应的动作进行表演，体会儿歌的趣味.请个别表演好的幼儿上台表演.以多种形式表演儿歌
九、说活动反思这是一节语言、科学课，通过有趣的游戏导入，带领幼儿进入符号的世界通过图片让幼儿认识许多常见的符号标记，在理解儿歌内容方面，有了之前图片的认识，幼儿能够开心、轻松的就理解了并学会了儿歌但在成群结队语句的理解上出现了一点小问题，在我的形象解释后幼儿也理解了词语的意思最后在表演环节中幼儿能够积极主动的上台表演，课堂气氛活动我的说课到此结束，不足之处敬请评委老师批评指正！谢谢大家！。
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